普通学校融合教育现状分析——以北京市门头沟区为例

根据2018年与2019年全国教育事业发展统计公报,随班就读学生在各种形式(含特殊教育学校、附设特教班、随班就读和送教上门等)的特殊教育学生中占比分别是49.15%、49.41%.从数据中可以看出,随着中国特殊教育事业的发展,随班就读已成为特殊学生在校学习的方式之一.随班就读学生数量的增多,对普通学校来说是一个巨大挑战.本文简述融合教育的发展历程,并从多个角度分析北京市门头沟区普通学校融合教育的现状,为门头沟区普通学校随班就读学生的教育教学指导提供理论支持.

融合教育应从执行层面寻求突破——由一件反“融合”事例引发的思考

当前融合教育急需破解的障碍,在于基层的执行问题。为此要明确为残疾儿童提供教育服务的第一责任单位;将融合教育纳入普通教育系统之中,成为其不可或缺的一部分;加强对随班就读教师的特殊教育专业培训;对随班就读教师接受培训的结果进行严格评估;对区县级特殊支持教育中心进行充实完善。