激活信息科技课堂,提升学生科学素养

提升全民数字素养与技能,教育在其中扮演着至关重要的角色。最直接有效的途径是创设丰富的数字化学习环境,引导学生体验和探究,在利用信息科技解决真实问题的过程中,全面提升数字化学习能力与创新素养。随着信息科技的普及和发展,信息科技课程在中小学教育中的重要性逐步提升,其功能不仅是让学生掌握信息技术技能,更重要的是提高科学素养,培养创新思维和实践能力,实现信息科技育人。

以信息技术为支撑的小学英语课堂教学研究

在课程标准的指导下,同时结合课堂教学实际,我在小学英语课堂教学中巧妙地运用信息技术,通过信息技术支撑教学内容,让学生易于和乐于接受。下面,就谈谈我在教学实践中的一些探索和尝试。信息技术支撑,激发学生学习热情北京版英语一年级下册Unit 4 Lesson14,课文中出现了一幅主题图.

疫情防控背景下信息化助力学校管理的思考与实践

危机是人类所面对的不确定性,每一次重大危机都会促进我们重塑人与自然、人与人之间的关系。对于一所学校来说,如何从管理上构建新型的管理制度与流程、运行机制等,如何充分发挥学校的全面育人功能,化“危”为“机”,都需要管理者回到学校管理的逻辑起点,来考量互联网背景下的教育变化。疫情当下的种种不确定因素,对学校管理确实提出了新的挑战,也是摆在所有学校面前既需要精心思考又需要迅速答复的考题。

小学数学线上教学的困惑及对策

因新冠疫情,线上教学作为传统教学模式的补充,打破了传统教学的时空限制,依托专业的网络教学平台,实现了异地、实时、互动教学。线上教学期间,教师们为了学生能够轻松地学到知识,根据知识的重难点,认真钻研教材、录制小视频等,工作量是在校期间的几倍。然而,在线上教学中还是出现了自主学习意识不够、自律性不强、居家学习开小差、作业拖沓不及时上传等不尽如人意的地方,令教师们很困惑。如何实现线上教学最优化,教学效果最大化,这就需要教师们随时调整教学策略。

三“营”为基,促进学校高质量发展

在办学中,北京市顺义区北小营中心小学校以“经营自我,丰盈成长,共赢未来”为师生发展目标,积极构建党建引领下的“五育并举”育人模式,全面促进教师和学生素质提升。经营自我德育引领。学校以“三全育人”为德育工作的方向性引领,以班主任队伍为中心、科任教师和家长联合共育的方式,构建全员参与、全过程培养、全方位育人的德育工作体系。

信息技术助力“停课不停学”

2020年初暴发的新冠肺炎疫情,改变的不仅是我们的生活方式、工作方式,也改变了传统的教育模式。教师、学生离开了熟悉的校园,不能朝夕相伴。"停课不停学"在2020年2月12日教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发的《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》中被明确提出。

信息技术与音乐学科的有效融合

信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在小学音乐课堂教学中,信息技术更是可以一改传统音乐教学形式的单一和枯燥,给音乐课堂带来生机和活力。笔者通过尝试将信息技术与音乐欣赏课、唱歌课有效融合,为学生提供更有效的学习途径,进而促进小学音乐课堂的创新变革,更好地培养学生的音乐素养。

信息科技线上教学探索

学生受新冠肺炎疫情影响,采取居家线上学习的方式。本文就如何通过课前、课中和课后的精心挑选、设计和沟通交流,保证学生的学习效果,进行了积极的探索与尝试。

创新数学课堂 优化数学育人

随着科学技术日新月异,课程改革进一步发展,现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用越来越广泛,已成为不可缺少的一个载体。在小学数学课堂教学中,如何正确发挥多媒体辅助教学的功能,有效地提高课堂教学效益呢?现从以下三方面谈谈笔者的做法。运用信息技术帮助学生树立远大理想众所周知,十年树木,百年树人。少年是国家的希望,少年强则国强。从小培养学生树立远大理想、热爱祖国以及长大报效祖国的"中国心"很重要。教师要树立"立德树人"理念,站在国家的高度,培养出具有大视野、大格局的人。在数学教学中,我努力尝试充分运用信息技术帮助学生树立远大理想,增强学生的爱国情怀。

疫情时代信息技术视角下的德育再思考

当前,以信息技术为核心的大数据、人工智能、区块链等互联网技术日新月异、飞速发展,极大提高了人类认识世界、改造世界的能力,也深刻影响着教育理念、教学模式和教育体系。

现代媒介激趣观察之眼 引导写作之路

语文教学的基本任务主要体现在"听、说、读、写"四个方面,而"写"的训练贯穿于语文教学的始终。然而当前不少学生的"写"脱离实际,多数是在生搬硬套,甚至有的学生产生了一种"写作恐惧症"。为了改变学生写作时"无话可说""无事可写"这种怪现象,必须根据儿童的心理特点,运用直观、形象、可视性强的多媒体,调动学生观察、思维等智力因素和兴趣情感等非智力因素,让学生乐于参与习作练习。因此,笔者在作文教学中尝试利用现代媒介,通过不同形式的观察,让学生爱写、能写、会写,层层推进.

“云”端聚“慧” 破解线上教学难题

2020年,新冠肺炎疫情来势汹汹,使得学生经历了前所未有的大规模线上学习的历程。线上授课,隔空互动,如何做到教学质量不缩水、学生成长不延期,顺义区北小营中心小学聚"慧""云端",破解了一个个难题。编织"技术网",在学习中提升技能在线教学是"网络+资源+技术+能力"的综合运用。学校地处农村,教师年龄整体偏大,以往教学中教师大都使用现成或制作简单的PPT配合教学。信息技术能力成了摆在教师面前的一大难题。为此,学校专门成立了技术支持部门,对教师们进行培训,做到"三到位、一及时",即技术培训到位、实操演练到位、跟进指导到位,及时解决教师技术问题。有了技术支持,教师逐步掌握了各项技术,为在线教学顺利开展提供了保障。

在英语学习中感受美

美育融入英语教学,可以让英语学习成为一种视觉和听觉的享受。小学英语教材中包含了诸多精彩内容,如动听的歌曲、感人的故事等,这都是美育的宝贵素材。教师应充分利用这些素材,丰富课堂内容,使英语学习变得生动有趣。深入挖掘,感受形态美英语在外在形态上展现出独特的美学特征,如字母的象形美和单词的对称美。英文字母本身具有象形性,能够表达生活中的事物或现象。

小课堂,大智慧——孩子们的故事

“基础教育内在质量提升项目”实施所倡导的教育价值取向，使我校的老师在项目的实施过程中常常去思考：教育到底是什么？如今，在研究项目的推进中，通过课堂中细微琐碎的内心触动的片段，我们似乎有了更多的理解——教育既是孩子在阳光雨露中的成长，也是抹去孩子们心底的阴影；教育是培育你欣赏的伟岸，也是孕育你珍视的平凡，甚至“丑陋”；教育是你经常奋力的引领，也是你偶尔不经意的鼓励；教育就是心灵的感动、思想的震撼，就是黑暗中的一颗小星星……