解析特色校本课程建设——以北京市顺义区北石槽中学科技类校本课程建设为例

如何开发特色校本课程，形成学校课程品牌，是学校在激烈的竞争中立足和发展的重要条件，也是我们每一位教育工作者应该认真思考的问题。下面结合我校科技类校本课程的建设，谈一谈在特色校本课程开发与实施过程中的步骤与注意事项。

优化格局 深化活动 凸显特色 将科技教育引向深入

长期以来,我校坚持以科技教育作为学校素质教育的突破口．通过培养学生的创新精神和动手实践能力．促进学生的好奇心和自信心的形成，帮助学生在科学探索中学会与人协作．学会求知．学会思考，学会做人，培养对他人、对家乡、对祖国的朴素情感．从小树立科学的世界观、人生观和价值观，从而为一生的发展奠定坚实基础。

有效利用科普资源，培养学生创新能力，促进学生全面发展

科技教育是以培养学生创新意识和实践能力为重点的素质教育的重要渠道。开展好科技教育活动，可以使学生的主动性、创造性得到充分地发挥，智力得到充分地开发．思想品德得到极大的提高。我们主要利用本校的优越的地理优势及校园试验基地和绿化实验室．指导青少年开展科技创新和科学探究的科研实践活动。科研实践活动中，培养了学生学科学、爱科学、用科学的科学精神和科学思想。爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。通过开展科研实践活动，学生根据自己的兴趣选择研究课题，并按照提出问题一一查阅资料——现场观察（或实验）一一撰写科研实践活动报告的操作流程进行科研实践活动。科研实践活动从提出问题开始，给思维的发展提供了无限广阔的空间，学生在探求这些为什么的过程中，逐渐养成敢于质疑、敢于批判、敢于创造的思维品质。活泼生动的科研实践活动激发了学生的学科学、用科学的兴趣，培养了学生的科学素质，促进了学生全面发展。

以“三科”思想促学校全面发展

随着教育改革的不断深化，校际间的竞争日趋激烈，学校发展面临着前所未有的压力与挑战。在新的形势下，我校结合实际，提出了以“三科”思想促进学校全面发展的基本思路，即坚持科学发展观，以科学促发展：发挥自身优势，以特色（科技）促发展；重视实践探索，以科研促发展。

“动脑、动口、动手” 提高语言能力

语文学科最基本的能力素质包括：听、说、读、写。然而，通过笔者近几年的教学反思和对课堂教学现状的调查，发现思维训练、听说训练和写作训练三个方面尤为薄弱，即学生的脑、口、手在课堂上没有得到充分的训练。为此，我们在课堂教学中狠抓了“三动”（动脑、动口、动手）的调控，即加强兴趣培养，让学生时时动脑：认清口语表达作用，让学生时时动口；强化写作实践，让学生时时动手。

我新我秀

身份：北京市顺义区北石槽中学体育教师。 荣誉：北京市顺义区优秀教育工作者，顺义区骨干教师，顺义区教育研究考试中心体育教研室兼职教研员、德育中心组成员，多次获得教学优秀奖，在国家、市、区级教学基本功和教学技能竞赛中多次获奖。

以校本课程促进学生全面发展

地方课程和校本课程是对国家课程的有益补充，在新课程改革背景下，我校利用这一有利契机，开发校本课程，从而促进学生全面发展。

“捆绑式”教学的实践尝试

由于生源的减少，我校实施了小班化教学。“如何发挥小班化教学的优势，让每个学生都得到关注”这个问题摆在了我们面前。