“跟着课本去研学”研学实践课程的实施研究——以统编教材小学《语文》“爱国主义教育”为例

2019年11月,中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,要求依托实践活动践行爱国主义教育,指出要广泛组织开展实践活动,丰富拓展爱国主义教育校外实践领域,建设并用好爱国主义教育基地和国防教育基地,凸显其教育功能。教学实践中,教师在小学低段语文教学中采取“三个+”的教学模式,探究爱国主义教育实践课的实施,深受学生喜爱。

小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养对策研究

要实现以学生为主体的课堂模式,要求教师应具备更加完备的知识技能和教学方式方法,特别是在课堂情感态度方面,应重点培养学生的积极情感,从而使学生在积极的学习态度下全面实现学习目标。所以教师在实践教学过程中,要摒弃传统的教学方式,将学生作为课堂的主体,做到真正关心学生的情感发展。本文就小学英语教学中学生情感的培养策略提出建议,观点仅供参考。

新课程理念下小学语文课堂实施策略研究

义务教育小学段教材经过几轮改革后,发生了很大的变化,尤其是部编教材的使用,给教学活动带来了很大的挑战和冲击。教学方法的多元化、学科之间的关联性、教材自身的开放性、侧重实践能力培养等新的发展动向,让好多新教师无从下手,“老先生”瞻前顾后,心里没底儿。基于这一点,笔者以小学语文学科为例,谈一谈一堂课应该注意哪些方面。课堂教学是在规定时间内完成规定教学任务的师生双向互动活动,有目标、时间、学生群体等诸多因素限制,虽然倡导教无定法,但绝对不是说没有章法,也绝对不是一种“自由活动”。

“跟着课本去研学”的研学实践课程实施研究——“跟着美文赏美景”

素质教育的深入开展与实施,强化了对学生实践能力的培养,从多角度提升了学生适应社会的技能。“跟着课本去研学”弥补了校内语文课堂教学中存在的实践性、探究性活动落实不足的现状,能让学生在校内外的研学实践中更深切地去印证、理解与感受课堂教学知识脉络及其背景,增强学生对实践的认知能力,拓宽学生理解人与自然、人与社会以及人与自我之间的关系,提升语文学习的兴趣和素养。本文以统编版小学语文二年级上册第四单元“家乡”为例,跟着美文赏美景,引领学生学习语文、运用语言。

如何根据教学内容设计专项准备活动

专项准备活动是衔接准备部分和基本部分的“腰”,可以根据教学需要,设计兴趣调动型和技能辅助型的活动内容,或激发学生学习兴趣,营造轻松欢快的学习氛围;或模仿体验所学动作的核心环节,分散教学重难点。同时,提供必要的体能支撑,从而完成承上启下的过渡作用。可以说,好的专项准备活动设计是一节好课的开始。