开展项目化学习探索,撬动教与学的方式变革

随着人们对教育高质量发展需求的日益提升,教育实践中不断进行着教学方法、学习方式的创新变革,项目化学习便是其中之一。它强调在真实情境中引导学生主动探究、团结协作,从而解决真实的生活问题,有利于提升学生的实践能力和创新精神。项目化学习与核心素养培养要求高度契合,已成为推动教育改革的重要力量。早在2021年,北京市顺义区李遂中心小学就开始将项目化学习引入校园.

创新语言模式,开展积极的儿童教育

近年来,离婚率上升导致的大量单亲儿童已成为不容忽视的社会问题。我们一直致力于更好地引导非常态家庭的孩子,为其建立非常态家庭档案、成立家校委员会、设置心理咨询室、心理咨询信箱,并由此开发了儿童教育语言模式,即Enjoy语言模式。Enjoy语言模式的开发目的。非常态家庭学生由于家庭的变故往往更容易没有安全感,性格会更敏感、极端,需要教师付出更多的耐心。6-12岁是团体作用对孩子影响最大的时期,用学校教育补充家庭教育的缺失,帮助孩子改善非常态家庭带给孩子的不良影响,倾听他们的情绪和内心的声音很重要。

依纲靠本 教研赋能

北京市顺义区李遂中心小学语文教研团队本着依纲靠本的想法,沿着研究前行的思路,先后完成了统编版语文教材的整体梳理、单元整体教学设计、任务群的设计、跨年段同一语文要素的课例尝试等研究内容,实现了语文教师专业成长的最大生长值。经过三年的不懈努力,李遂中心小学语文教研团队深入推进“双减”“双新”落地见效,不断深化课堂教学改革,进一步挖掘教学资源,充分发挥专家和名师的辐射带动作用,实现了教师教育理念到教学行为的转变。

图片辅助在小学英语教学中的应用探究

结合北京版小学英语教材中的内容,从听、说、读、写四个方面探讨图片辅助在小学英语教学中的优势以及具体的应用策略。指出教师恰当合理地运用图片辅助小学英语教学可以有效提高学生的听力水平,加强学生的口语表达,提高学生的语篇阅读效率和写作能力,使英语课堂变得生动灵活。

一次有意义的签名

前一段时间,我们班上出现了许多怪现象:男同学拉帮结派,并且帮派间还时常发生“战斗”;男女同学互不搭腔,桌上划分出一道“三八线”;上课乱哄哄,自习一窝蜂。学校大检查,我们班已连续两次坐了“红椅”……