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香港特区幼儿园家长教育课程建设的核心经验与现实启示
1
作者
刘友棚
史钿
梁淑华
《中华家教》
2024年第2期38-48,共11页
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的深入实施,推进幼儿园家长教育课程建设越来越受重视。香港特区在幼儿园家长教育课程建设上具有较丰富的经验。2021年,香港特区出台了《家长教育课程架构(幼稚园)》,对幼稚园家长教育课程的目标...
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的深入实施,推进幼儿园家长教育课程建设越来越受重视。香港特区在幼儿园家长教育课程建设上具有较丰富的经验。2021年,香港特区出台了《家长教育课程架构(幼稚园)》,对幼稚园家长教育课程的目标、内容、组织方法等进行了规定,为特区幼稚园针对幼儿家长开展相关教育服务和指导工作指明了方向。当前,内地幼儿园家长教育课程建设任重而道远。香港特区的经验为内地提供了一定的借鉴和启示:充分发挥政府主导作用,打造多主体参与的家庭教育联动工作体;严格坚持科学研究范式,构建科学、合理的幼儿园家长教育课程体系;切实关注不同家长需求,重视家长教育课程的多元适宜性。
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关键词
香港特区
家长教育课程
幼儿园
亲职教育
家庭教育
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职称材料
面对家长不合理要求 我们怎么做?
2
作者
刘新
《动漫界(幼教365)》
2022年第24期58-59,共2页
家长是最关心幼儿的一群人。无论家长提出的要求在我们看来多么无理,但其出发点和我们一样,就是“为孩子好”,只是有时家长表达时机、表达方式或者教养观念与方法不太恰当。当我们家长理解到这个层次时,心自然就静下来了,因“无理要求...
家长是最关心幼儿的一群人。无论家长提出的要求在我们看来多么无理,但其出发点和我们一样,就是“为孩子好”,只是有时家长表达时机、表达方式或者教养观念与方法不太恰当。当我们家长理解到这个层次时,心自然就静下来了,因“无理要求”而产生的委屈、不满甚至是敌对情绪也就减少了,客观、理智地分析家长的意见和建议的心境也自然有了。
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关键词
观念与方法
不合理要求
无理要求
敌对情绪
教养
静下来
意见和建议
家长
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题名
香港特区幼儿园家长教育课程建设的核心经验与现实启示
1
作者
刘友棚
史钿
梁淑华
机构
北京
师范大学教育学部
中华女子学院儿童发展与教育学院
北京市顺义区牛栏山第三幼儿园
出处
《中华家教》
2024年第2期38-48,共11页
基金
北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题(SY2022-017)阶段性研究成果。
文摘
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的深入实施,推进幼儿园家长教育课程建设越来越受重视。香港特区在幼儿园家长教育课程建设上具有较丰富的经验。2021年,香港特区出台了《家长教育课程架构(幼稚园)》,对幼稚园家长教育课程的目标、内容、组织方法等进行了规定,为特区幼稚园针对幼儿家长开展相关教育服务和指导工作指明了方向。当前,内地幼儿园家长教育课程建设任重而道远。香港特区的经验为内地提供了一定的借鉴和启示:充分发挥政府主导作用,打造多主体参与的家庭教育联动工作体;严格坚持科学研究范式,构建科学、合理的幼儿园家长教育课程体系;切实关注不同家长需求,重视家长教育课程的多元适宜性。
关键词
香港特区
家长教育课程
幼儿园
亲职教育
家庭教育
Keywords
Hong Kong Special Administrative Region
Parental Education Curriculum
Kindergarten
Parental Education
Family Education
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
面对家长不合理要求 我们怎么做?
2
作者
刘新
机构
北京市顺义区牛栏山第三幼儿园
出处
《动漫界(幼教365)》
2022年第24期58-59,共2页
文摘
家长是最关心幼儿的一群人。无论家长提出的要求在我们看来多么无理,但其出发点和我们一样,就是“为孩子好”,只是有时家长表达时机、表达方式或者教养观念与方法不太恰当。当我们家长理解到这个层次时,心自然就静下来了,因“无理要求”而产生的委屈、不满甚至是敌对情绪也就减少了,客观、理智地分析家长的意见和建议的心境也自然有了。
关键词
观念与方法
不合理要求
无理要求
敌对情绪
教养
静下来
意见和建议
家长
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
香港特区幼儿园家长教育课程建设的核心经验与现实启示
刘友棚
史钿
梁淑华
《中华家教》
2024
0
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职称材料
2
面对家长不合理要求 我们怎么做?
刘新
《动漫界(幼教365)》
2022
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职称材料
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