幼儿园游戏化美术公共区域实践初探

公共区域活动是幼儿园区域活动的一种特殊的组织形式,是对幼儿园区域游戏的一种补充。它是指在一定区域内自主、自愿的游戏活动,可以打破年龄、班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中相互影响,共同提高与发展,满足多方面的需要。

完善幼小衔接工作新探索

党的十九届五中全会建议,将建成教育强国作为到2035年基本实现社会主义现代化的远景目标之一,明确了建设高质量教育体系的政策导向和重点要求。2021年,教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

浅谈大班撕纸游戏活动的实施策略

在幼儿园一日生活中,撕纸是深受幼儿喜欢的一项手工活动。无论是小班孩子还是大班孩子,都可以玩撕纸。撕纸能很好地锻炼幼儿的手部肌肉,促进小肌肉群发展,还可以训练幼儿的手眼协调能力。简单的撕纸、创意撕纸、想象撕纸等活动,丰富了撕纸活动的趣味性,给孩子带来了更为多元的体验和感受。例如,创意撕纸、想象撕纸不仅可以提高幼儿参与活动的趣味性,还能够培养幼儿的审美能力,发展其想象力和创造力。

遇见最美的园丁--恪尽职守的美丽园丁

幼儿园里,天真烂幼漫的孩子随处可见,和蔼温柔的教师们也是一道美丽的风景线.尽管幼师是一份较为辛苦的职业,但是园丁们都在用自己的方式展现出职业之美.这些美,或许是辛苦制作环创手工时的细心,或许是认真打扫卫生时的耐心,或许是与孩子们相处中的用心,或许是和孩子们在一起的开心....

教育是一种行为 一种态度——读《爬上豆蔓看自己——辛黛瑞拉的教育日记》有感

教育是一种行为,是一种日复一日的坚持.当我们抱着唯美主义的心态,期待对孩子的教育一蹴而就时,控制欲就占了上风,势必压制了孩子的成长.而高美霞老师这样坚持着：相信孩子的能力,欣赏孩子的“不完美”,只要这次比上次有所改变就好!她通过一次次实践活动,帮助孩子慢慢纠错、慢慢发展.这份对于孩子的尊重与积极的态度,太多教育者仍需坚持修炼才可获得.

由美工区材料投放引发的思考与实践

在幼儿园艺术领域教学活动中,美工区的材料投放对幼儿的艺术素养发展起着至关重要的作用。教师要准备什么样的材料?准备多少适宜?这些都需要我们不断思考和实践。我们在工作中发现:美工区材料投放并不是越多越好,要坚持适宜性和层次性。若材料投放杂乱、空间安排不合理,反而会束缚幼儿的创作灵感。聚焦问题,我园组织教师对“班级美工区材料投放”进行了持续学习、实践、研究、反思和调整。

也谈美术活动开展的支持策略

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》就全面贯彻党的教育方针,加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署,明确以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育纳入学校人才培养全过程。幼儿教育中的美育教育旨在培养幼儿认识美、发现美、表现美、创造美的能力,是幼儿园教育中的重要组成部分。

自主游戏开展过程中的“思、行、辨”

一、思考在行动之初北京市顺义区空港第一幼儿园渊以下简称空港一幼冤共有40名带班教师,其中,上岗一年及以下的有27人,占带班教师人数的67.5%;带班一年及以上的有13人,占32.5%。教师新生力量占比较大,但其中非学前教育专业者居多,部分新教师对学前教育理论完全陌生,这就引发我们对如何组织教师开展自主游戏进行反思:什么是真正的自主游戏?如何使活动场所便于幼儿自主游戏?教师该不该介入幼儿的自主游戏?如何为幼儿的前期经验积累提供支持?鉴于此,带着以上问题,我们边实践、边总结、边完善,在自主游戏中遵循“思、行、辨”的螺旋式递进发展模式。

教师有话说

2018年,全国学前教育宣传月于上海市举办启动仪式,今年宣传月的主题是“我是幼儿园教师”。宣传月主题为什么要突出“幼儿园教师”?应当怎样理解这一主题?本刊QQ群(群号:345155344、652782867)展开热烈讨论,现将部分具有代表性的观点摘录如下:幼儿教师是一份幸福有成就感的职业。当老师不舒服时,孩子会用充满稚气的声音提醒老师多喝水,按时吃药;当老师踩着梯子给孩子们挂玩具时,一句“老师,您可得小心点”温暖了教师的心灵;当老师制作了有趣的玩具时,孩子们会惊叹“老师好厉害”,惊叹老师是科学家……孩子给予老师工作更多的乐趣,伴随孩子成长的教师是幸福的!

创享空间

孩子天生就是艺术家,在他们的眼里,宇宙万事万物都是有生命有感情的,他们的创造植根于这种自然的生活力量之中。这种创造对他们来说就像呼吸一样自然自由,是自发的、直接的、感性的感知和体验。下面让我们一起走进他们的世界,欣赏这充满幻想、充满活力、充满自由的作品吧!

走近儿童,游戏可以更好玩

案例中,教师通过游戏情境的创设,增强了游戏的趣味性,激发了幼儿的竞赛意识,使幼儿能够主动投掷。扮演羊的幼儿在游戏过程中既练习了投掷,又体验了有趣的动画情节,但扮演“灰太狼”的幼儿显然不喜欢被攻击,不喜欢当一个孤独的反面角色,更不喜欢面对总是被打败的结局。我认为,结合幼儿的年龄特点进行如下调整,可以让游戏更好地推进下去。

小蜥蜴捉迷藏

美丽热闹的大森林里,今天迎来了新成员——小蜥蜴一家。收拾完房子,蜥蜴妈妈对小蜥蜴说:“你可以出去拜访我们的新邻居,认识新朋友啦。”不远处,有好几个小动物正在玩捉迷藏,他们看见了小渐蜴,就邀请他一起玩。能认识这么多新朋友,小蜥蜴可高兴了。