大城市郊区乡村性的商品化——以北京市怀柔区为例

乡村性是反映乡村发展水平与乡村地域空间差异的重要指标,而农村空间的商品化既是农村要素的商品化,也是乡村性的商品化.为此,本文以怀柔区各乡镇为研究单元,从农村地域的生态基础、经济基础、社会基础三方面,构建其乡村性指数,在此基础上对该区的乡村性进行定量评价.并以研究区休闲农业为例,分析了其乡村性与空间商品化之关系.结论如下:1)在2004—2014年间,怀柔区的乡村性在不断地减弱.因城市土地利用的利用范围扩大,区内耕地面积减少,居民用地增加,农村空间的生态基础脆弱化.经济基础也变得越来越依赖于城市产业,由于城市居民的乡村旅游活动,农民纯收入增加明显,而且呈现空间差异.2)由于城市居民的介入,作为社会基础的农村社区也正在发生变化,劳动力人口从第一产业转移到镇乡企业,农村青年劳动力流失.这些农村基础要素的改变引起了农村空间商品化的变化.3)农村空间商品化作为乡村空间重构的重要手段,对研究区的乡村性产生较大影响.农村空间商品化与乡村性相互影响、相互制约.

产出导向法理念下的初中英语读写结合教学实践研究

鉴于语言学习中阅读输入不能顺利转化为输出的教学现状,教师可结合“产出导向法”理论,以输出驱动任务激发学生阅读兴趣,以主题整合读写实现学生的输入,以设置读写任务实现选择性学习,以评为学践行教学评一体化,避免英语阅读教学出现读写分离现象,促进学生在深层阅读中发展思维品质,提升书面表达能力,实现英语运用能力与学科核心素养的有效提高。

微写作在初中语文中的应用对策分析

相对于传统作文教学,微写作最大的特点就在于＂微＂,将其作用于初中语文课堂教学过程中,不仅能够活跃课堂氛围,还可以有效整合课堂的碎片时间,提升教学效率。本文以＂微写作在初中语文中的应用＂为主要研究对象,望论述内容能使广大初中语文教育工作者充分意识到,微写作对于提升教学效果、提升学生阅读和综合写作能力的积极意义。

深挖教材 迎战高考

近年来,高考化学命题的一个突出特点是"既来源于教材又高于教材",很多高考题就是教材演示实验的改编与拓展,教材中的科学与探究资料、插图、思考与交流、习题、有机物的结构简式等都是高考命题的出发点,这就启示我们:对教材内容要多问几个"为什么",对教材中的实验装置不能盲目认为是唯一方案,要多想想"如何改进",多想几次"还可怎么办";要注重知识的"形成过程和生长方向",用综合的观点建立知识网络,用探究的方式指导学习过程,尽量挖掘教材的潜在价值.

电解质溶液图象题的解题技巧

图象题可有效地考查考生读图、识图、用图的能力以及从图象中提取有用信息的能力.电解质溶液中的有关概念和理论有很强的抽象性,但借助图象能把各种变化规律和特点形象直观地表述出来,从而更直观地认识到外界条件对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的影响,认识中和滴定的突变、离子浓度的变化等.

发声齿轮的改进

（1）创意 成品的发声齿轮存在着三个问题：外形尺寸小，可见度低；手动不易控制转动速度；操作转动和发声时二者不易兼顾。由此萌生了改进发声齿轮的想法。本装置的改进体现在以下三个方面：制作可见度较大的发声齿盘；用电扇电机带动齿盘运转以代替手动，保证齿盘转动的稳定性；变多轮分别发声为单轮变速发声，使用调压器进行调压以达到调速的结果。

注重感悟 解读寓意——人生寓言《白兔和月亮》教学设计

背景介绍 《白兔和月亮》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元的第三篇课文。这套教材按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元，本单元属于人与自我板块，单元的教学重点是体验人生，树立理想、信念，进一步巩固朗读技巧。《白兔和月亮》是一则寓言，它采用童话故事的形式，含蓄地写出了人生的哲理，耐人寻味。本节课教学要点是把握寓言的寓意。

突破化学反应速率和化学平衡的思维误区

化学反应速率与化学平衡类试题是高考的必考点,大多数省份的试卷以选择题形式考查,少数省份试卷以大题形式考查.通常考查化学反应速率及计算、影响化学反应速率的因素、化学平衡的建立及移动、化学平衡常数、化学平衡相关计算等.近几年的考查中均出现新的情境,这类题目难度较大,具有良好的区分度,选拔功能强.

元素化合物易错点盘点

元素化合物知识一直是高考命题的主阵地,因此对元素化合物知识一定要熟练掌握,尤其是物质的性质和用途尤其重要.1错误地认为铵盐溶液与碱溶液反应一定有氨气逸出溶于水的NH3,主要以NH3·H2O存在,溶液中的NH3达不到一定浓度不会从溶液中逸出,只有在加热的条件下或浓溶液中才有NH3从溶液中逸出：

“五步法”突破学习瓶颈

原子结构、元素周期表、元素周期律、化学键等内容,概念多,范围广,难度大。同学们在学习时,要在精读教材的基础上,以物质结构为中心,以元素周期律（表）为纲,充分利用类比、归纳、分析、推理的方法,按由先到后、由浅入深的顺序,形成知识网络,总结知识规律,达到能灵活运用知识的目的。第一步：熟练掌握原子结构（原子的构成如图1所示）1.元素符号周围各数字的含义（如图2所示）。

有机合成与推断解题策略研究

有机合成题是高考命题的重中之重,学生的失分率也比较高。有机合成通常是以化工新产品、新材料及医药新产品的性质、用途或功能为题材,以框图的形式展示其合成路线或工艺,从而设计出一系列问题。由于在有机合成的流程中涉及中学化学没接触过的知识,因此这些陌生的知识点会以信息的形式间接提供出来,所以有机合成题往往又与信息题融合在一起,共同考查考生对有机化学基础知识的掌握程度。

《化学物质及其变化》疑难点突破

学习是一个不但要“知其然”还要“知其所以然”的过程,学习时一定要多问几个为什么,注意概念之间的联系与区别,以及概念的内涵与外延,还要留意细节问题,只有这样,才能更好地掌握所学知识。本文从以下几个细节入手,进行深度思考,希望能对大家学习《化学物质及其变化》这部分知识提供有效的帮助。思考一：判断下列说法是否正确,若不正确,请简述理由。①非金属氧化物一定是酸性氧化物。②酸性氧化物不一定是非金属氧化物。

《从实验学化学》重难点释疑

从初中到高中,化学学科不论是从知识的角度,还是从能力的角度都有很大变化,但是很多同学因为经历了较长时间的假期,再加上刚升入高中带来的喜悦,导致刚进入高中的一段时间内,过于放松自己,总是心神不定,学习效率不高,不能从初中的学习环境和思维方式中转变过来。

突破化学反应与能量分三步走

化学反应与能量高考命题主要考查以下5个方面：（1）根据反应物总能量与生成物总能量的相对大小判断化学反应是放热反应还是吸热反应；（2）通过计算书写热化学方程式；（3）根据热化学方程式的书写要点并结合燃烧热、中和热等概念判断热化学方程式的正误；（4）断裂旧化学键吸收的能量和形成新化学键释放的能量与反应热的计算等；（5）利用盖斯定律计算反应热．突破以上知识点分以下几步走．

化学反应与能量变化易错题迷津指点

化学反应与能量是每年高考必考的内容,该知识点一般不单独命题,经常穿插在选择题和非选择题中进行考查,主要涉及热化学方程式的书写、反应热的计算、盖斯定律的应用以及化学反应与能量的变化过程等知识.本文从以下几个角度阐述这部分知识的几个易错点.

非金属及其化合物得分宝典

古人云：＂学而不思则罔.＂在学习中要善于归纳总结、勤于思考,找出知识的内在联系,对不懂的问题要及时解决,只有这样才能灵活运用所学的知识.1硅及其化合物【问题1】从元素周期表的位置看,碳和硅均为第ⅣA元素,自然界中的碳有多种单质存在,自然界中有硅的单质吗？为什么？【答案】没有,因为硅有很强的亲氧性,在地壳形成时硅与氧易结合、难分离,因而硅在自然界中主要以氧化物和硅酸盐形式存在.

“题在书外,理在书中”的氮族元素

氮族元素一直是高考命题的热点,因为氮族元素活泼性强,涉及很多知识模块,同时氮族元素都具有多种化合价,因此组成的物质种类也多,涉及的知识面广,氮族元素可以融合元素化合物、化学实验、物质结构与性质、元素周期律、化学反应与热能、化学速率与化学平衡、电解质溶液和电化学等知识进行命题,考查学生分析问题和解决问题的能力.

化学实验高考新宠——定量实验相关问题探究

定量实验是化学实验的一部分,是重要的实验,从中学化学实验和高考实验考查的要求来看,定量实验主要有以下几种类型：确定物质组成与含量的定量实验,如确定物质化学组成（确定化学式）、测量物质中某组分的质量分数等实验;

预测有机化学高考命题趋势和方向

有机物的组成、结构、性质、用途是历年高考必考的内容．预计2014年高考中将会以新材料、新药物等为载体，考查典型烃类物质的结构与性质、同分异构体的书写与数目判断、反应类型的比较与判断、官能团性质的判断以及有机合成与推断等．

综合实验的探究策略

实验综合题是高考化学试题中不断更新的常见题型.此类试题通常以物质的制备、检验、分离和提纯、物质的定性或定量组成、性质及其变化规律的探究、应用等相关的实验为载体,考查考生综合运用化学基础知识和基本技能的水平.此类试题的特点是：命题素材广、考查目标多、呈现形式多样化.预计今后的高考命题热点仍然会是对物质的制备、分离、提纯和检验中相关实验装置的设计和评价;提出实验目的,给出实验情境,要求选择仪器、药品组装实验装置,确定实验步骤,评价实验方案;对教材实验进行重组、深化、优化和创新,并能提出问题、作出评价等.