“多轮执教+逐轮教研”让教学更专业

幼儿园采用行动研究的范式,在不断以“计划一实践一观察一反思”的模式对教学活动进行设计和完善的过程中,形成了“多轮执教+逐轮教研”模式。1.第一次教研确定教学目标在正式参与教研之前,全体教师在日常带班过程中都会有意识地围绕这一教学内容观察幼儿行为。正式教研时,每位教师系统地描述自己所观察到的幼儿行为,分析幼儿的发展水平。之后,进一步提炼能够代表该年龄段幼儿实际发展水平的典型行为。教学目标便是通过这一实际发展水平最终确定的。