普通高中拔尖创新人才培养的生态建构——以北京市顺义区牛栏山第一中学为例

拔尖创新人才的培养处于国家发展的战略性地位。培养拔尖创新人才,中小学要实现全方位育人与校园文化特色的紧密联结;要加强课程建设,为学生成长成才提供资源支持;要加强课堂建设,尊重学生的主体地位;要加强师资队伍建设;要改革评价方式,为发现拔尖创新潜质人才开辟路径。

寄宿制高中开放性班级建设策略的案例研究——以北京市顺义牛栏山第一中学为例

寄宿制高中学生与家长的沟通受到一定的限制，学生的课外时间较为充裕，在学校开展的诸多课外活动中，班集体是参与活动的主体，对学生的健康成长起着巨大的作用，基于此，本课题在充分调研现状后，通过对个案的研究分析，归纳出寄宿制高中“开放性”班级的意志、情感、信念、行为等方面的建设策略。

基于google earth的乡土地理案例教学——以“北京市顺义区城市内部空间结构”为例

为了更好地将学生已有生活经验经由课堂教学达到学生的最近发展区，从而将学生对于城市的感性认识转化为城市内部空间结构的理性知识，以及基于本校绝大部分学生均来自于顺义，对于顺义县城相对较为熟悉的这一学情，尝试以北京市顺义区为例，使用googleearth进行城市内部空间结构的乡土地理案例教学。

高中学生体育认知现状调查与研究——以北京牛栏山一中为例

一线教学过程中发现,学生普遍存在不重视体育课,缺乏体育锻炼对自身成长作用的认识,没有建立正确的体育认知观。因此,本文以北京牛栏山一中在校高中学生的体育认知观为研究对象,进行调查研究与原因分析,为今后进一步研究解决办法做准备。

北京市顺义区牛栏山第一中学 那些年我们一起留下的印迹

高中三年在学生的一生中虽然短暂，但是却非常关键。作为班主任，我想，一定要给孩子们留下美好的印迹，让那些印记陪伴学生成长。

核心素养下提升中学生数学阅读能力的活动设计

阅读是学生获得知识与方法的主要途径,数学阅读有不同于一般阅读的特殊性.教师应该创设不同的阅读情境,提升中学生的数学阅读能力,让学生主动参与数学阅读,亲身经历数学化活动,真正形成数学核心素养.

北京汉石桥湿地自然保护区鸟类多样性

2013年7月至2014年6月,在汉石桥湿地自然保护区通过样线法、样点法等进行鸟类资源调查。调查发现鸟类15目42科88种,其中雀形目43种,占总种数的48.86%。从居留型来看,旅鸟40种,占45.45%。利用Shannon-Wiener指数和Pielou指数对鸟类多样性分析,发现多样性指数春秋季高,夏冬季低。利用G-F指数对鸟类分布生境的分析,发现鸟类多样性林地最高,居民地最低。鸟类居留型的变化验证了鸟类栖息地北移的现象。此外,根据研究结果对汉石桥湿地自然保护区保护管理提出建议。

“科教融合”助力学生创新能力培养--基于中科院“中学高端科学探索实验室项目”的实践与思考

推进中小学阶段的科教融合是落实科学教育的重要途径之一。结合中国科学院联合北京市部分重点高中开展的中学高端科学探索实验室项目实践,对科教融合工作深入开展提出具体建议。一是完善工作机制,通过开展常态化工作沟通和高水平实验室共建等使科教融合扎得深走得稳;二是丰富课程供给,通过开发多学科交叉并且充满趣味性、贴近性、自主性的课程内容,使学生爱得上接得住;三是强化师资配备,通过优化师资配比、科学遴选导师等,使人员配得上用得好;四是优化教学组织,通过选择适切的教学组织方式、开展多元评价等使课程可落地见实效。

北京汉石桥湿地自然保护区植被现状调查与分析

采用样方法对北京汉石桥湿地自然保护区植物种类和湿地植被类型进行调查。经鉴定有维管束植物(包含栽培与归化植物)75科184属280种(未包括变种、变型),其中匍匐委陵菜(Potentilla reptans)为北京市新纪录种,长芒苋(Amaranthus palmeri)为恶性入侵杂草。湿地植被2个植被型组、4个植被型和29个群系类型。菰-芦苇群系和黑三棱群系的Simpson多样性指数、Shannon-Wiener多样性指数明显高于其他群系。

利用预习导学案提高高中学生英语阅读能力的研究~1

一、引言 随着社会的发展，英语作为一门学科本身蕴含着丰富的素质教育内容，与社会、学习和生活有着密切关系，具有科学性与实用性，同时也具有工具性与人文性。教育部在2003年颁布的《普通高中英语课程标准》要求“高中课程应该根据高中学生认知特点和发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生的进一步学习和发展创造必要的条件。”

区域发展背景下的自然灾害——以北京洪涝灾害为例

【教学背景】本节课课程标准要求是"分析台风、洪涝等气象灾害的成因与危害;举例说明人类活动对自然灾害的影响"。自然灾害是高中地理课程中具有较强实践性、应用性的模块。自然灾害的内容主要阐明了自然地理环境要素的变化过程对人类活动产生的影响,是地理1内容的拓展与延伸。根据课程标准,从两个方面设计本节课内容:第一,洪涝灾害有明显的区域性。

北京金翅雀繁殖生态学研究

一、研究背景 金翅雀（Carduelis sinica，图1）有6个亚种，我国分布有4个亚种：指名亚种（C．s．sinica）、乌苏里亚种（C．s．w-suriensis）、东北亚种（C．s．chaborovi）、台湾亚种（C．s．kawarahiba）。

浅谈中学历史学科原创题的设计思路与方法

设计学科试题水平是衡量教师教学业务能力和基本素质的重要尺度,是教师教学教研的又一个重要平台。当前中学阶段教师的基本状况是,大多数只注重教课、讲课,基本上不太在意自己设计原创题,似乎有一种模糊认识,认为设计题目的事是专门的教研考试机构的事情,与教师的教学无关紧要,处于一种被动的接受状态。考试就是做人家出好的试卷,平时的练习可以预定现成的习题册,就是需要自己动手出题,

高考改革背景下提升高中生生涯规划能力的育人实践研究

高中是个体进行生涯探索的重要阶段,也是个体进行职业定向的关键时期,而培养高中生的生涯规划能力能够帮助他们更好地应对新高考所带来的机遇与挑战。本研究以高中生“生涯规划能力”为出发点和着眼点,选取北京市某中学高一、高二、高三共计713名学生参与问卷调查,通过实证研究发现,当前高中生生涯规划能力整体水平偏低。基于相关调查和多年的生涯教育实践探索,本文从厘清生涯规划能力包含的要素、构建高中生涯规划教育课程体系、拓宽普通高中生涯规划教育的实施路径以及加强生涯规划指导的针对性和深入性四个方面入手,阐述了丰富学生的生涯认知来提升学生生涯规划能力的策略。

在学科融合中打造校本特色人文素养课程

泸沽湖是摩梭人的故乡,不仅拥有优美宁静的自然风光,更承载了深厚的民族文化底蕴。牛栏山第一中学人文素养融合课程的开设,正是缘起于2014年地理教研组在泸沽湖的一次科考。这次科考让地理教师们深刻认识到教学与实地考察之间的紧密联系,他们将所见所闻融入课堂,激发了学生们对摩梭人独特的母系社会历史和淳朴生活方式的浓厚兴趣。为了满足学生深入探索人文社会话题的愿望,地理教师联合语文、政治、历史等多学科教师自发组成了课程研发小组。经过多次研讨备课,他们以“婚俗串串烧——摩梭走婚”为主题,成功开发出跨学科人文素养课程。课程开发以地理学科教师牵头、多学科融合的方式开展。

数字化赋能心理健康教育带来的挑战及应对

数字化给学校心理健康教育工作提供诸多便利、拓宽开展工作途径的同时,也为心理健康教育工作带来了一些新的挑战,本文围绕数字化与心理测评、数字化与心理咨询、数字化与心理科普三个方面探讨了当前普遍存在的一些需要解决的问题及应对策略,以期能够对广大心理健康教育工作者有所启发,更好助力心理健康教育工作顺应数字化时代潮流,实现高质量发展。

新高考改革背景下对有效开展个体生涯咨询辅导的探索

个体生涯咨询辅导是生涯教育的重要组成部分。新高考改革大背景下,高中生面临的人生选择逐渐增多,对个体生涯咨询辅导的需求也日趋旺盛。受制于理念滞后等原因,高中阶段的个体生涯咨询辅导工作仍存在一些误区,例如高中生涯咨询辅导与职业咨询辅导的混淆、盲目使用生涯测评工具以及生涯咨询辅导中存在的包办代替思想等。聚焦于个体生涯咨询辅导中遇到的常见问题类型进行分析,包括高中阶段的适应困难问题、学生自我的认识或理解不充分的问题和学生与家长对生涯发展的意见不一致的问题,给出了一些应对建议。

新课标《地理》七年级上册(中图版)第二章《我们生活的地方——北京市》 第二节第二课时“气温和降水”教学设计

一、教材分析 本节讲述“北京市的天气和气候”一节中“气温和降水”内容，课标要求学生学会使用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图。教师可以利用计算机演示整个绘制过程，学生模仿、绘制。绘图完成之后，采用以学生小组合作为主分析、归纳气候特征，最后，让学生通过阅读文字资料，分析“北京市的气候对我们的生活和生产有哪些积极的影响，又有哪些消极的影响？”使学生了解人地之间和各地理要素之间的相互联系及制约作用，从而树立科学的发展观。本节教学设计，遵循了建构主义理论和其教学模式，呈现多维互动的课堂教学形态，有利于学生的全员参与，让每个人都有收获，从而提高课堂教学的时效性。

利用函数凹凸性求解高考压轴题

本文从教材习题出发,给出函数凹凸性的定义,并从代数运算与几何直观的角度对函数凹凸性进行解释,利用函数凹凸性解释高考导数问题的背景,最后在近3年的高考试题中进行验证,总结出一类导数问题的解决思路与方法.