让数学综合实践活动因绘本而精彩

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“综合与实践”纳入数学课程中，符合育人的目标，也顺应时代发展的需要。教学中，教师要想让综合与实践课的课堂既生动有趣，又能发挥学生的主动性，可以尝试依托绘本进行综合与实践课的教学。

借助插图读懂故事 整合信息做出推断——《小猴子下山》第二课时教学设计

教学目标:1.结合形声字特点、动作演示等方法巩固"掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追"8个动词,正确、规范书写"非、常"2个生字。2.动作演示、游戏体验了解手部各字的异同,并能联系生活选动词说话。积累运用"又……又……"形式的词语。3.有语气地朗读课文。图文对照,读懂小猴子下山走到哪,看到什么,怎么做的,从中提取准确信息推断“小猴子空手回家”的原因,进行思维语言训练。