给“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”的一封信

欣闻“有效教学的策略及实践探究”研讨会在我校召开，特此向各位代表表示热烈的祝贺。我因临时出差在外，来不及赶回参加此次研讨会，特向你们表示歉意，同时也使我失去了一次向各位代表学习的机会，深感遗憾！

构建大学生创业教育体系的思考

创业型人才缺乏是导致当代大学生就业难的主要原因之一。因此,完善创业教育体系、加强创业教育势在必行。为此,必须构建起具有我国特色的创业教育体系。这一体系具体包括创业教育的目标体系、课程体系和社会支持体系三大子系统。

大学化学教学改革笔谈

北京大学教授、中国科学院院士王夔:育人要培养智慧 人所尽知,"知识就是力量".在知识经济概念被大多数人接受的今天,知识也意味着价值.但是,要知道同等的、同样的知识所产生的力量和价值可以因人而异,有时相差很远.同样的知识可以成为创新的基础,也可以成为羁绊.同样的知识掌握在不同人手里,对社会对人类的贡献可以大不相同.知识仅仅是可以转化为力量和价值的基础,至于产生多大力量和价值,则要看人的智力和智慧,即所谓聪明才智.有了驾驭知识的能力,才能够驰骋于知识海洋,上下左右,含英咀华,达到自在、自主境界;才能够小中见大,大中见小;才能够看穿众多现象间的内在联系,见人所不能见,想人所不能想,走在大多数人前面.所以说,创新来自智慧.虽然,在人的一生中,他的聪明才智总要增加,但是,大学和研究生阶段是启迪思维、构建智慧的关键时刻,是大学教学的主要目标.教书(teaching)和育人(education)之所以不同就在于后者更多地注重智慧的培育.

大学生职业业趣与思维风格的关系

随着社会竞争的加剧，职业生涯规划问题受到了更多的关注。本研究针对大学生职业兴趣和思维风格的关系展开了研究，并希望把研究结果应用于大学生和高中生的职业和专业选择指导方面。研究选取了中文、数学、生物和经济四个专业的大学生作为研究对象，考察了职业兴趣和思维风格的性别差异、专业差异、两者的关系以及不同兴趣分化性者在思维风格上的差异。最后还讨论了研究结果在职业指导过程中的具体应用以及未来研究的展望。

求真务实与中共历史研究

上世纪90年代以来,中共历史研究取得了很大成绩,但在资料的发掘、使用和学风、队伍建设方面仍存在一些问题,因此要深化中共历史研究,必须贯彻求真务实原则。主要应做到以下三点:即求历史本原之真,务搜集考证之实;求历史情节之真,务分析研究之实;求历史发展规律之真,务党史资政育人之实。

多元智力课程开发与课程评价一体经探析——西方三种课程方案的比较研究

本文重点分析了在西方颇具代表性的三种多元智力的课程方案：第一个是由哈佛大学和塔伏茨大学合作完成、并由多元智力理论的创始人加德纳教授本人亲自指导的早期教育方案——光谱方案。光谱方案借助“通过多元智力来教”的设计思路模糊了课程和评价的界限。

谈谈高校党建的几个理念问题

对高等学校中党的建设的研究，是党的建设研究中的一个十分重要的方面。本文仅就有关高校党建的几个理念问题，做一点分析。

吸引海外留学人才的政策与法律探讨

本文主张应根据建设人才强国的发展战略需要,从海外新华人华侨的实际出发,参考国际趋势,认真反思近三十年来留学归国政策的经验教训,依据出生地主义、自愿和对等三原则及时修改国籍法,承认有限制的双重国籍。

关于改进硕士生课程管理的几点建议

分析了当前硕士生教学及管理的现状,对如何进一步改进课程管理提出了建议:建立任课教师资格认定与课程筛选制度;扩大硕士生选课权,加强选课指导;有效实施对课程教学过程的检查与监督;严格进行课程考核与成绩管理;健全课程管理体制;定期组织课程评估。

高校教师专业成长阶段研究

文章根据高校教师专业成长的特点,按创新性、教育性、学术性、社会性、管理性五个指标把高校教师专业成长阶段划分为职前、新手、适应、成熟、专家和引退六个阶段。文章分析得出高校教师专业成长阶段具有非直线性、动态性和成长程度的差异性特征,并提出高校应该采取分类指导教师专业成长、实施区分性绩效评价、完善教师培训体系等促进优秀教师快速成长为专家教师的措施。

中国共产党思想史研究若干问题述要

中国共产党思想史研究是党的十一届三中全会以后逐步被重视的课题。最早、最系统的研究成果是张静如教授主编的50多万字的《中国共产党思想史》(青岛出版社1991年版)。该书的“导论”部分考察了中国共产党的思想源流，然后分三编系统分析了新民主主义革命思想、从新民主主义到社会主义过渡思想和社会主义现代化思想。该书认为，中国共产党思想是中共中央关于中国革命和建设的指导思想。它包括：第一，已经形成理论体系的正确指导思想，这是中国共产党思想的主体部分，或称之为核心部分。这个部分成为中国共产党战斗历程中取得伟大胜利的根本保证，是中国共产党思想的精华。第二，尚未形成理论体系的正确指导思想。从动态角度观察，这个部分始终是中国共产党思想的重要部分。随着时间的推移，这个部分的不断升华，为党的思想的发展创造了前提。第三，“左”的和右的错误指导思想，这是导致党在实践上犯全局性或非全局性错误的思想基础。我认为，这样的划分是必要的、科学的。按照这样的划分，中国共产党思想史的研究，主要是研究毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成发展史。这些方面的研究成果已有很多的综述，本文主要介绍与此相关的几个重要问题。

论西部大开发中的生态环境价值选择

生态环境价值观是人类在社会活动中、在与自然发生双向关系中产生的对生态环境价值的根本观点。本文对这一环境伦理学的重要问题进行探讨 ,认为西部大开发从根本上讲 ,也是人类利益与自然环境价值之间的一种价值关系 ;在西部大开发中 。

乾嘉年间的鬼狐怪谈

乾嘉时期是我国著名的朴学考证时期。以语言文字训诂考证进行经史研究,故被五四运动后提倡“以科学方法整理国故”的人视为科学方法及理性精神之先驱。本文则从当时人喜说鬼狐仙怪事迹的现象,做不一样的考察,发现另一副面貌的乾嘉时期。由乾嘉时期士大夫喜说鬼狐仙怪故事,可以发现当时并不具备现代意义的科学理性观。理性与信仰并存,或交互为用,纔是普遍的现象。而且精英士大夫阶层在面对这些鬼狐故事时所显示的伦理观,非特与庶民无异,抑且为世俗命定果报信仰之热心传播者。在宋明理学已渐丧失其伦理规范意义,经史考证又只是知识技艺的时代,信奉此种通俗儒道佛理,并以之教化民众,便成为士大夫自觉可以努力之工作。其宣化之方式,主要是文学作品,例如小说或戏曲、宝卷、歌谣等,为道光、咸丰、同治以后大规模出现的民间“善堂”奠了基。突破了经学视域,转由文学去看,纔能观察到这许多有趣的现象与值得思考的问题。

走下神坛的伟人——牛顿与伏尔泰

摘自作者所著的《物理学与人类文明十六讲》一书,该书由高等教育出版社出版。作者介绍了牛顿在物理学上的伟大成就,伏尔泰宣传牛顿理论的杰出贡献,描述了作为伟人的牛顿与伏尔泰,以及作为"普通人"的他们。

严谨治学与时俱进的马克思主义学者

我最早认识胡绳同志是在1953年夏。那天我和我的教研室主任王真同志去王府井大街东安市场逛旧书店。在一家书店里，碰到胡绳同志。王真同志把我介绍给胡绳同志，又说了会儿话，就各自走各自的了。那天胡绳同志穿一身白绸子裤褂，手里扇着一把扇子，给人的印象特别潇洒。那年，我还是个20岁的青年；他大约30多岁了。我注意看他，觉得他与众不同的是头颅很大，心想，这人一定非常聪明，有智慧。以后，除参加一些会议见到他，并没有什么交往。80年代以后，参加中共党史学会的学术活动，与他见面的机会多了些。现在回想，

美国近20年科学教师培养标准的发展及其启示

近年来,国内对STEM、科学素养和教师教育的研究如火如荼,而美国的科学教师培养标准已走过20年的历程。纵观美国近20年科学教师培养标准的发展,其发展可划分为理念取向、实践取向和未来取向三个阶段,呈现出三个发展特点:以"科学完善"为科学教师发展的指引、以"课程实践"为学生发展和教师成长共进的桥梁、以"一主多元"为科学教师培训的核心。其对我国教师培训带来如下启示:理念树基调——加深理论学习,为培训奠定基础;课程架桥梁——解决课程建构,为培训搭建桥梁;评价验成效——提升评价经验,为培训确立导向。

语言学教学改革笔谈(二)

中山大学曾宪通教授:谈'文'说'字'话源流 什么叫文字?用现代科学的符号观来考察,文字应是记录有声语言的书面符号体系.由于语言传播思想的最小单位是词,而词又是语音和意义的结合体,所以,符号记录语言的实质,就是通过一定的形体,将语言里的词变成书面的符号:人们通过一系列的形体,按照词的顺序,将有声语言排列成线性的符号,有条不紊地记录下来.这样,口头上稍纵即逝的语音,就可以借助文字符号的记录而突破时间和空间的限制,使之能够传诸异地、留诸异时.这就是我们现在所称的文字.