家庭资本视角下中学生数字鸿沟的形成探究——基于PISA2015中国四省(市)问卷调查

信息通信技术的飞速发展带来由阶层分化所导致的数字不平等,形成数字鸿沟。已有的研究成果多集中探讨全球范围或发达国家内部的数字鸿沟。本文基于PISA2015中国四省(市)中学生的问卷调查,聚焦中国的中学生群体,从家庭资本中的经济资本、社会资本、文化资本三个维度探究中学生数字鸿沟即信息通信技术不平等的家庭成因。研究发现:家庭资本中的经济资本显著影响中学生数字鸿沟的形成,学校资本在家庭资本和数字鸿沟的关系中起到部分中介作用。上述研究表明,面对由家庭经济资本差距带来的中学生间的数字鸿沟,加大学校ICT的投入力度是重要的解决路径,同时制定相关的ICT教育政策势在必行。

我国小学阶段民族音乐教育状况调查与研究

遵循学生认知规律和教育教学规律,科学有效地将民族音乐文化融入学校音乐教育。本研究采用测验法和问卷调查法对我国六个省份的3600名四年级学生及其音乐教师和校长进行调研,对学生的民族音乐认知状况、兴趣特点及民族音乐活动参与状况,音乐教师对待民族音乐的态度和技能状况以及学校民族音乐教育状况、氛围创设情况进行初步分析,为小学民族音乐教学的深入、有序开展提供借鉴和参考。

教育管理将走向“善治”

就我国教育的现实情况而言,如果在教育治理中真正做到了多元"共治"、政府"元治"、学校"自治",而且共治、元治、自治都以"法治"为基础,那么,教育善治就水到渠成了。2015年,教育发展方式急需升级与转型:从主要依靠规模扩张、财力物力资源投入、时间投入(师生加班加点)、强化考试技能(死记硬背、题海战术),转向主要依靠学生培养模式改革、队伍素质提高、教育研究支持。

父母是孩子性教育的启蒙老师

家庭性教育是性教育中十分重要的一个范畴。但在现实生活中,较多中国家庭对子女的性教育缺失,父母缺乏正确的性观念和科学的性知识。当被孩子问及关于性方面的问题时,许多父母会感到尴尬、无所适从,不知如何回答。如何跟孩子谈论性器官?男孩和女孩的身体有什么不同?如何回答孩子'我从哪里来'的问题?我们搜集了一些来自父母的困惑,尝试给出解答,希望父母不再'谈性色变'。

工作记忆对顿悟和分析型问题解决的影响

采用顿悟-分析自我报告范式,以远距离联想任务为实验材料,从工作记忆容量和工作记忆负荷两个角度考察了工作记忆对顿悟和分析型问题解决的影响。结果表明,高工作记忆容量个体分析型问题解决的表现优于低工作记忆容量者,但在顿悟表现上无显著差异;工作记忆负荷较小时个体分析型问题解决表现更佳,但对顿悟表现没有影响。说明通过分析解决创造性问题的表现依赖于工作记忆的支持,而通过顿悟解决问题的表现与工作记忆无关。

备孕妇女社会支持状况及影响因素分析

目的:探讨备孕妇女孕前社会支持状况及影响因素,为进行孕前保健和心理干预以及提高备孕妇女心理健康提供参考依据。方法:采用肖水源编制的社会支持评定量表对454名备孕妇女进行问卷调查。对所收集的数据使用SPSS21.0进行分析。结果:总体上备孕妇女孕前的社会支持处于中等水平,也存在一定程度客观支持偏低的情况。其中,57.9%的备孕妇女处于低水平的客观支持;在支持的利用度上,大部分的备孕妇女处于中、高等水平。而在主观支持上,63.7%备孕妇女经历高水平的社会支持。多元线性回归分析结果显示,社会支持的主要影响因素依次为与公婆关系和孕次,总解释率为10.6%。结论:备孕妇女存在一定程度的客观支持偏低的状况,与公婆关系和孕次是重要影响因素。

台湾地区小学体育课程学习评量的演进及发展趋势

本文利用文献分析法,阐述了台湾地区实施"九年一贯课程纲要",由小学、中学各阶段一年级起逐年实施《十二年基本教育课程纲要》(以下简称"108课程纲要")。体育课程评量由"一元化"到"多元化"、由"标准化"走向"弹性化"的发展过程:由原本"健康教育"与"体育"各自分立,转为"健康与体育领域"课程,由单一纸笔考试转为多元评量,由关注结果转为重视过程,重视定性评量的主观作用与多元评量的主流价值。