用结构主义教学理论破解理论法学的教学困境

理论法学和所有纯理论性学科一样,因其内容的抽象性、概括性,教学总会出现一种两难困境:教学内容对学情、课时的高要求和学习者基础薄弱、课时不足之间形成的二元背反式的矛盾。简言之,理论法学要解决的是:如何将一套极其复杂的知识体系教授给表面看起来不具备任何学习基础的学习者。本文通过探究导致这一问题的原因,并引入“结构主义教学理论”,从学习准备、知识迁移模式转变、课程内容规范三个方面阐释破解困境的思路,试图提出系统性解决方案。