学校体育课程的社会化取向

体育教育是通过身体运动培养社会意识、养育健康心理等实现教育目的。因此 ,体育课程需要根据正确的教育观 ,尊重学生的个性 ,使学生的能力在学习中得到多方面、多层次的激发和提高。

试论学校体育追求的最高目标——兼论体育运动与人的发展

本文从教育“以人为本”的立场 ,看体育运动与人的发展的关系 ,提出体育既是一门知识学科 ,也是一种教育方式 ,那么建立学校体育的最高目标 ,需要超越生物性评价而及个体自我评价 ,超越身心二元而肯定人本精神。结论是 ,体育教育不仅是体质发展的必要条件 。

从体育转型看高校体育教学的现状与改革

体育转型标志着体育从认识、观念到实质的根本变化。转型的高校体育教学 ,应在人本思想的指导下 ,培养学生的体育行为方法、文化素养和综合能力。然而 ,一些高校现行的体育教学 ,仍然对学生主体性、运动教学项目性质、教学考评的目的、教学学后需要等问题认识不足 ,在课程结构与内容安排上循旧、守成 ,因而急需真正突破传统教学思想和模式的束缚 ,并在课程结构、理论教学。

高等教育重组与高校体育改革的对策

以同一城市多校合并为特征的高等教育重组 ,成为当今教育改革的热点话题。重组以后形成的综合性大学的形制 ,其体育教育将面临怎样的情形和解决问题的途径 ,以及如何适应教育现代化的要求 ,这是本文要探讨的问题。

试论运用科学方法进行体育教育

针对不同体质的学生如何运用科学的方法进行训练与教学,从而发挥出他们体能的最大潜质,达到教学与锻炼的目的,这就是训练科学化的方法.科学化的教学训练过程本身就是观念的更新,就要求教师要打破原来保守的模式,把科学、实效的观念渗透到教学的每一个环节,有效地提高学生的体能水平,达到理想的教学效果和成绩.如在排球课的教学实践中,按照规定统一的标准应在一学年中安排一定量的课时,安排其中包括<理论课与实践课>,下面从以下两个方面来谈谈科学的训练教学方法的实践.

优秀女子铅球运动员李梅素训练研究

通过个案分析法对我国优秀女子铅球运动员李梅素多年系统训练进行深入研究。结果表明,李梅素的训练是典型的多年训练范例,积累了很多成功经验。其经验说明,多年训练应该遵循田径运动员成长规律,通过全程性的合理规划与阶段性系统安排与衔接,可最终达到保持优异运动成绩,延长运动寿命的效果。

国际艺术体操创新动作发展现状与趋势的研究

采用文献资料、技术统计和比较分析方法,对2001年新规则中独创性加分的变化特点以及国际国内艺术体操创新动作的发展现状和趋向进行研究.结果表明:(1)世界艺术体操创新动作发展迅速,俄罗斯以绝对优势领导着世界创新的潮流.中国在个人创新领域成效显著,但在集体创新方面急待实现零的突破;(2)个人项目以身体难度动作的创新为主流,其次是器械动作的创新,未来在转体、跳跃和平衡类身体难度动作方面的创新将会有较大的发展空间和潜力;(3)少年集体项目的创新与成年几乎形成同步发展的趋势.通过研究,以期引起我国各省市代表队对创新的高度重视,并为我国艺术体操创新动作的发展提供参考.

奥林匹克运动与青年

奥林匹克运动在当今社会不仅是一项体育竞赛，更是一项社会文化事业．奥林匹克运动已成为一种社会敦育方式．以相互理解、友谊、团结和公平比赛精神来教育青年，这一奥林匹克运动的宗旨在20世纪后半叶充分的得以体现。奥林匹克运动作为一种社会文化现象，对青年的影响是其它文化现象无法替代的。