我国家庭教育指导服务督导评估的现状、关键问题和实施建议

开展家庭教育指导服务的督导评估工作是推进家庭教育指导服务落实落细、形成长效化发展态势的必然要求和重要抓手。该文基于9省市113区县的调研发现,开展家庭教育指导服务专项督导评估的区县不足一成,评估内容零散,且95%以上的区县在实施工作中遇到困难。建设家庭教育指导服务督导评估体系需要充分重视督导评估的价值,对为什么督导评估、谁来督导评估、督导评估什么、如何督导评估等关键问题有深刻认识。结合国内外实践探索,提出家庭教育指导服务督导评估的实施建议:完善顶层设计,明确各方职责;委托专业力量,积极引入第三方评估;借助信息技术,优化督导评估工作,实现“高效低负”;进行区域试点,先试先行,逐步推广成功模式;加强科学研究,完善培训提升机制,增强人才专业素质。

青少年早期抑郁症状对父母温暖与社交淡漠关系的中介作用:一项三年追踪研究

使用问卷法对1039名初一学生进行历时3年的3次追踪测验,采用交叉滞后和多水平中介效应模型,考察了青少年抑郁症状在父母温暖与社交淡漠间的中介作用。结果发现:(1)在控制青少年性别后,第一个时间点父亲和母亲温暖负向预测第二个时间点抑郁症状,第二个时间点抑郁症状正向预测第三个时间点社交淡漠,母亲温暖还通过抑郁症状对社交淡漠产生间接影响;(2)在个体间和个体内水平上,抑郁症状均是母亲温暖和社交淡漠间的中介变量;(3)在个体间水平上,抑郁症状在父亲温暖和社交淡漠间起中介作用,而在个体内水平上,抑郁症状在父亲温暖和社交淡漠间中介作用不显著。

充分重视家庭对儿童心理发展的重要作用

家庭在儿童各方面发展中都发挥着重要作用,是个体身心发展的重要场所。父母是儿童心理发展最重要的资源,是心理健康发展的起点和基石。本文从以下三方面系统梳理相关文献,揭示家庭教育对儿童心理发展的重要作用。首先,从心理学的生态系统理论、社会学习理论、家庭系统理论、符号互动理论等相关理论出发,说明家庭是儿童青少年发展过程中最重要的环境,家庭中父母自身的特征及与孩子的人际互动等等对孩子发展都有重要影响。其次,揭示家庭因素中诸如家庭环境、教养方式、亲子关系等因素对孩子发展的影响。最后,阐释家庭教育对学校教育与儿童发展之间起着中介与调节作用。这充分说明应重视家庭对儿童心理发展的影响,并使家庭教育与学校教育形成合力。

温暖教养亲子感知差异与儿童情绪适应:基于潜在剖面分析的证据

基于以个体为中心的视角,使用潜剖面分析的方法考察温暖教养亲子感知差异的亚类型及其与儿童情绪适应之间的关系。以2557名五年级的学生及其家长为研究对象,采用温暖教养问卷、儿童抑郁量表和主观幸福感量表为研究工具。结果发现:温暖教养亲子感知差异模式可以分为亲子感知一致高、父母双方感知高、父亲孩子感知差异大三种亚类型;在三种家庭中,处于更高SES水平的家庭更有可能为亲子感知一致高的家庭,其儿童在两个时间点均拥有更高的主观幸福感和更低的抑郁。

父母参与的一致性与儿童主观幸福感的关系——基于多项式回归的响应面分析

本研究通过问卷法对1145个双职工家庭中的四年级学生进行了连续两年的追踪测查,探讨父母参与一致性与儿童主观幸福感的关系以及儿童性别在其中的作用。结果表明:(1)父母参与是否一致对儿童的主观幸福感影响不显著;(2)父母参与一致时,父母参与都高要比都低的情况下,儿童主观幸福感更高;(3)父母参与不一致时,在父亲参与高于母亲参与的情况下,男生当年和第二年的主观幸福感都较高,而在女生群体无此结果。

亲子关系对儿童青少年心理发展的影响

在儿童青少年的各种社会关系中,亲子关系作为"第一关系"对其发展起着至关重要的作用。在个体儿童期到青春期的不同阶段,父母与子女的关系具有不同的特点,而且亲子关系的不同侧面对儿童青少年发展都有不同影响,包括亲子依恋、亲子冲突、亲子亲合等。父母和子女自身的特征均会影响亲子关系,进而影响亲子关系对儿童青少年发展的影响。此外,积极的亲子关系有助于促进儿童青少年的健康成长,是其发展的重要保护因素,能减少不良因素的消极影响,尤其是对贫困家庭、单亲家庭等特殊家庭的儿童青少年而言。

个体领导力早期发展及家庭因素的作用

以往领导力发展的研究更多聚焦于成年期,较少涉及个体发展的早期阶段(0-18岁),但越来越多研究表明:领导力的培养发展应该从早期开始。领导力早期发展是领导力生命全程发展的起点和基础,对个体领导力的毕生发展有着重要的影响。个体早期发展根植于家庭,探讨领导力发展的家庭因素具有重要意义。本研究从个体领导力的早期发展出发,着重探讨父母教养方式、亲子依恋、父母榜样行为等家庭因素对其产生的影响,并针对在家庭中如何培养孩子领导力提供了参考建议。

纵向非参数认知诊断评估

通过建立相邻时间点间被试知识状态和理想作答模式的链接,提出了4种逻辑简洁的纵向非参数认知诊断方法:LNPC、LWNPC、LGNPC和LWGNPC。模拟研究结果表明:建立的链接能提升纵向判准精度。与参数模型相比,4种方法估计精度相当,受样本容量影响小。与Long-HDD相比,4种方法判准精度较高,题目质量较低时LNPC和LWNPC仍有较好表现;实证研究表明:4种方法能够应用于实际纵向测验分析,与参数模型和Long-HDD判别一致性较高。推荐LWNPC方法。

初中生亲子冲突、朋友冲突对孤独感的影响及其性别差异:一项交叉滞后研究

对1330名初中生进行间隔一年的追踪测试,通过交叉滞后的方法探讨亲子冲突、朋友冲突和孤独感之间的相互作用。结果发现,对男生而言,先前亲子冲突对随后朋友冲突和孤独感预测作用不显著,而朋友冲突与孤独感为相互预测关系,亲子冲突和朋友冲突不存在显著预测关系;对女生而言,先前亲子冲突可以显著正向预测随后孤独感,而朋友冲突则不能,亲子冲突与朋友冲突为相互预测关系。结论:朋友冲突对男生的孤独感影响更大,亲子冲突对女生的孤独感影响更大。

家庭教育指导服务体系:读懂孩子与走出中国式育儿悖论

目前,育儿焦虑正在一点点压垮中国父母。尤其是在竞争激烈的大城市,教育竞争越来越呈现"低龄化"趋势。在北京,据说"海淀妈妈""顺义妈妈"如果没给孩子报班,都不好意思和别人打招呼。从学区房、辅导班到作业题,无不充斥着"再不努力孩子就被落下了""别人家孩子有的我家孩子也要有"的育儿焦虑。引起育儿焦虑的原因很多,家长不了解孩子的成长规律、发展特点,是其中重要的原因之一。

父母育儿压力、正念教养与亲子关系的关系:基于主客体互倚模型

对北京700个家庭的父母进行连续两年的测查,基于主客体互倚模型探讨青少年父母育儿压力对亲子关系的影响以及正念教养的中介作用。结果发现:(1)父母的育儿压力均能显著负向预测自身及伴侣的亲子关系。(2)父母育儿压力可以通过自身正念教养对自身亲子关系产生影响。(3)父母育儿压力可以通过伴侣正念教养对伴侣亲子关系产生影响。该研究对减少父母育儿压力的消极影响、提升亲子关系起到一定的启示作用。

家庭教育指导离《家庭教育促进法》的要求有多远

2022年是《家庭教育促进法》落地“元年”,该法准确定位了实施家庭教育的责任主体,明确指引了家庭教育的方向,规定了提供家庭教育指导服务的有关政府部门和机构的具体职责,强调必要时对触及底线的家庭教育行为进行干预,为未成年人拥有良好家庭教育环境提供了法律保障。该法的出台预示着家庭教育不再仅仅是家庭内部的事情,更需要全社会共同协作来为家长赋能,协同推进家庭教育指导服务体系建设,优化我国的家庭教育生态。本文以全国九省的家庭教育指导服务开展现状为基,对比《家庭教育促进法》的具体要求,分析了“实然”与“应然”的差距,提出了缩减差距的解决对策,希冀助推我国家庭教育指导服务体系建设,为法律落地提供可行参考。

我国学校家庭教育指导服务体系的现状、挑战与对策分析——基于我国9个省(市)的调查结果

学校作为提供家庭教育指导服务的主要渠道,在我国家庭教育指导服务体系中占有重要地位。为全面考察我国学校家庭教育指导服务体系的现状,选取全国东中西共9个省(市),对学校领导、班主任和家长进行问卷调查。结果发现:学校是家长最希望接受家庭教育指导服务的渠道;学校自身也普遍重视家庭教育指导,我国学校家庭教育指导服务体系初步建立。同时,当前学校仍面临资源和途径尚无法满足家庭教育现实需求,关照家长需求尚不充分,队伍建设尚不完善,"孩子心理健康"有待进一步关注,资源整合能力有待加强等挑战。在调研结果基础上提出发挥好学校在家庭教育指导服务体系建设中的主导地位、加强"家本化"关怀、提升队伍专业水平、校社协同促进学校家庭教育指导服务体系发展等对策建议,为推动我国学校家庭教育指导服务体系进一步完善提供参考。

我国青少年集体主义价值观的发展轨迹:社交淡漠和羞怯的作用

使用问卷法和同伴提名法对1039名初一学生进行历时三年的三次追踪测试,采用潜变量增长模型建模,检验初一至初三学生集体主义价值观的变化趋势,并考察性别差异以及不同社会退缩类型(社交淡漠和羞怯)对集体主义价值观的影响。结果发现:(1)青少年集体主义价值观呈线性下降趋势,起始水平存在显著个体差异,变化速度不存在显著个体差异,起始水平和变化速度之间不存在显著关联;(2)女生集体主义价值观的起始水平显著高于男生,而变化速度不存在显著的性别差异;(3)较高的社交淡漠水平对特定时间点上集体主义价值观的下降具有促进作用,而羞怯水平对青少年集体主义价值观的发展没有显著预测作用。

学业成绩相似性与友谊对青少年寻求支持关系的影响:基于纵向社会网络分析

为了探讨青少年学业成绩相似性对寻求支持关系的影响,以及友谊在其中的作用,本研究采用间隔一年的追踪设计,以36个班1126名初中生为被试,通过纵向社会网络分析方法对数据进行分析。结果显示:(1)学业成绩相似的青少年之间更容易建立友谊和寻求支持关系;(2)学业成绩相似性对青少年寻求支持关系的建立既有直接的促进作用,也可以通过促进友谊而产生间接的促进作用。

如何提升中小学校家庭教育指导服务的有效性?——基于对全国9省(自治区、直辖市)113县的调研分析

学校是家庭教育指导服务的主阵地,在新时代家庭教育指导服务体系中被赋予了重大使命。基于对全国9省(自治区、直辖市)113县调研数据的分析,探讨我国中小学校家庭教育指导服务有效性的现状及其影响因素。研究发现,中西部学校、县镇与农村学校的家长认为学校家庭教育指导服务的有效性更高;家长层面、学校层面、上级行政部门层面的因素均对家校合作效果产生显著影响,其中家长层面的因素影响最大。建议进一步明确学校职责,充分发挥学校在家庭教育指导服务中的主渠道作用;细化分类指导,尽力做到“少而精”“以点带面”;完善管理机制,促进指导服务转向规范化和专业化发展,形成常态化、长效化的态势。

越养育越焦虑?——走出“母职内卷”

母亲作为重要的教养角色,对儿童发展具有不可替代的重要作用。随着时代发展,社会赋予母职越来越多的期待,母亲群体陷入目标不明确而盲目对育儿高投入和卷入的"母职内卷"现象。这种"母职内卷"不仅不利于儿童的发展,还会损害母亲的个人发展、身心健康,阻碍父亲教养作用的发挥。这种社会现象的弥漫还可能影响到年轻人的生育意愿,不利于社会整体的发展。要想走出"母职内卷"、摆脱越养育越焦虑的循环,可以从三个方面入手:母亲做好自己,树立健康的育儿观念;对儿童适度放养,采取有效的育儿策略;夫妻双方相互支持和合作,协同教养。

如何培养孩子的抗挫折能力及情绪调节能力

在孩子的成长过程中,需要面对很多挑战和失败。每个问题都有可能影响孩子的发展,或拖慢发展速度,或将正性发展变为'负发展'。而抗挫折能力就像孩子自身配备的保护罩,可以帮助孩子抵制不良因素的影响,保证孩子的健康成长。在小学阶段,培养抗挫折能力是孩子的必修课之一。

“20后”时代我们如何做更好的父母

我们已经步入了21世纪的20年代。新时代总是和计划、希望、梦想联系在一起,亲爱的家长朋友,新的一年我们打算如何做好父母?这是一个非常值得思考和计划的问题。在过去的2019年里,家庭教育得到了国家史无前例的重视,而与此同时,全国各地儿童青少年各沖心理问题的发生率居高不下,各种极端事件也屡见不鲜。每一个有心理问题和问题行为的孩子身后往往都存在一个“问题”父母。

三招“解决”作业困难户

边老师您好:我家孩子现在上二年级,最让我头痛的学习问题就是写作业。他特别氐触写作业,一写作业就状况百出,拖拉、磨蹭、开小差……每天同样的作业,他的同学如果用2个小时能做完的话,他至少要用4个小时,效率很.低。在这个问题上我们都不知道跟他废了多少口舌,软硬兼施,亲子关系也很受影响,现在在家里,只要一提起作业,一家三口都憋着一口气。我们该怎么办呢?