为何巾帼胜须眉?非认知能力与大学生在校表现的性别差距

本文从非认知能力视角揭示了中国大学阶段日益明显的女生教育优势现象的成因。研究发现,女生在学业和非学业类表现上均领先于男生,该优势稳健地存在于不同专业和不同学校层级的样本中,文科专业和非重点高校样本中的女生优势尤其明显。女生尽责性、成就动机、外倾性和情绪稳定性四个维度非认知能力的发展水平高于男生,但自我效能感维度的发展水平较低;并且,改善尽责性、成就动机和自我效能感对女生在校表现的回报低于男生。非认知能力被证明对女生教育优势的形成起到了中介作用。Blinder-Oaxaca分解结果显示,男女大学生之间在非认知能力上的水平差异是导致女生在校表现,特别是非学业类表现上相对领先的主要原因。本文的发现有助于深化理解高等教育领域性别分层现象的根源,并为高校政策优化提供依据。

社会资本与大学教师学术创新能力研究

本文考察了高校近亲繁殖所构建的强关系社会资本对大学教师学术创新能力的影响,并探讨了其背后的内在机制。研究发现:博士研究生毕业留校任教对近亲教师学术产出的质量产生了显著的负向影响;机构近亲繁殖率与机构层面的中文学术产出质量呈“倒U型”曲线关系,并且对近亲教师个体的学术产出质量产生显著的负向影响;近亲教师学术社会关系网络较为单一,而后者对学术创新能力尤其是学术产出质量的提升作用显著,这造成近亲教师学术产出的质量显著低于非近亲教师。本文为“双一流”大学建设背景下高校学术创新和大学治理提供了实证依据。