拉萨河下游秋季浮游植物群落多样性与水质评价

为揭示拉萨河下游秋季浮游植物的群落多样性与环境因子间的关系,于2015年秋季(10月),在拉萨河下游共设置了9个采集样点。利用浮游生物网(25#,孔径64μm)采集水样。采用活体观察和固定法鉴定物种,直接计数法计数浮游植物数量。共鉴定出浮游植物121种,隶属于4门7纲13目22科39属,其中优势种均为硅藻门,群落结构属典型的硅藻-绿藻-蓝藻型水体;拉萨河下游秋季浮游植物群落Shannon多样性指数均值较高(2.34),Pielou均匀度指数较高(0.67),Simpson优势度指数均值较低(0.18),表明该区域浮游植物群落多样性丰富,结构稳定。各采样点群落相似性为中等不相似到极不相似,表现出明显的空间差异性;Pearson二元变量相关性分析表明,p H和水温是影响拉萨河下游秋季浮游植物群落多样性的主要环境因子。

融入化学史的中学化学教学策略

纵观过去20年的化学史研究,我国的中学化学史教育研究专注于化学史的教育功能和化学史教育的方法,而将化学史融入中学教育教学相对较少。化学史对中学教学具有重要意义,探寻化学史与中学教学之间的切合点已成为不可避免的研究趋势。本文主要对化学史教育融入化学教学课堂的实施情况进行分析,探索适合中学生发展的教育教学策略,以期为中学教育教学融入化学史提供实践依据。

HPS教育视角下中美初中化学教材比较研究

以人教版义务教育教科书《化学》与美国《科学探索者--化学反应》中的“物质构成”为例,从科学史、科学哲学与科学社会学的视角,在科学史,科学哲学与科学社会史(History of Science and Philosophy of Science,HPS)的内容数量、构成以及呈现方式等方面进行统计与分析。在内容方面,选取“原子构成”进行详细的比较,客观地反映两国初中化学教材融入HPS教育的现状,并提出相应建议,以期为今后的HPS化学教育提供参考。

二次函数图像性质的课堂实录和反思

本文是笔者在一次校级公开课上的教学实录。整理成文的过程中,反思教学环节后有了新的体会,记录在此。1教学案例分析环节1情景引入教师:首先来看一段文字“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。”文字描述的是?学生:林黛玉/一名女子。教师:能否通过文字刻画她的面容和身姿?学生若有所思。教师:如果有图片,会更加直观了吧。(课件展示林黛玉图片)图片更生动,文字更具体,两者结合,图文并茂,林黛玉的形象则深入人心。那么函数,可从哪些方面去认识它呢?

小学英语阅读教学中培养学生思维能力的案例研究

阅读是一件相对个人化的事情,小学时期是人类大脑处于十分活跃的时期。但在小学英语教学实践中,部分老师只注重对话、词汇及语法方面的教学,对小学英语阅读教学重视不够,甚至有些老师们仅仅只是带着学生听听录音或读读阅读材料而已,完全忽视了学生的内在思维活动,这样学生的思维能力根本得不到很好地培养和发展。从而导致了学生产生厌学以及注意力不集中等多方面的问题,并且还会让老师在进行培养学生思维能力时陷入困境,使得学生根本就不了解英语的魅力,从而形成一看到英语就觉得犯困的情况出现。

新冠肺炎疫情防控经验对安宁疗护长期发展的思考与启示

新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,全国上下众志成城,经过两个多月的全力战"疫",疫情防控工作取得了积极的进展。虽然新型冠状病毒肺炎给人类造成的伤痛和损失令人深恶痛绝,但此次战"疫"经验给安宁疗护长期发展带来了深刻、全面的思考与启示。事实上,虽然在目前国家政策大力支持、社会巨大需求安宁疗护的大背景下,安宁疗护的发展依然举足难行。此次疫情强化并验证了合理配置医疗资源、加强丧亲者安抚服务、中医药文化认同、重视心理健康、鼓励社会力量办医的理念及重要性,并为全人类开展了一次"生动"的生命健康教育,为安宁疗护的推动营造了良好的社会氛围。这将对安宁疗护的长期发展,产生不可小觑的积极作用。

改革课堂教学,实施科学评价——浅谈中小学语文教学评价

中小学语文教学评价是我国教育体制改革不断推进的产物，在新课程标准的实施下，中小学语文教学评价应当得到大力推广。本文阐述了中小学语文课堂教学评价在提升中小学语文教学水平方面的重要作用，在此基础上就中小学语文教学评价方法，从教学理念、教学目标与教学方法三个方面着手进行分析与探讨。

关于品德教育在体育教学中的渗透策略

当前,社会的飞速发展不仅仅表现为经济方面,也给社会的其他方面带来了巨大的冲击和改变,尤其是信息化程度的加深,在改变着生产和生活的同时,也给学校教育带来挑战,尤其是在德育建设的品德教育方面,表现更为明显,因为影响学生道德成长的因素越来越复杂,这给学校思想政治教育工作带来了一定的难度和复杂性。本文主要针对品德教育在体育教学中的渗透策略进行简要分析。

基于初中英语教学中有效阅读教学模式的建设

英语是世界通用语言,在我国社会发展过程中的作用越来越重要。学生想要适应未来社会,则必须在中学阶段积极学习英语,掌握英语学习的重点与难点,理解每一个英语单词、英语词汇以及英语短句的含义,能够准确运用自己所学的英语知识。初中英语教学中的难点之一是阅读教学,为有效提高初中生的英语学习效果,构建有效阅读教学模式是非常必要的。

问题导思法在中学数学课堂教学中的应用研究

当前,在数学课堂教学中存在"重分数轻能力、重教育轻学习、重形式轻内容"的不良倾向。受功利主义思想的影响,学习趋于"功利化";受教师个人教育理念的影响,教师存在较大的认识偏差;受教师的教学水平和教学能力影响,教师对学生的思维能力培养不到位。数学课堂教学的核心是激发学生潜力,提升学生思维的能力,引入问题导思法的目的就是教会学生学习。中学数学课堂中问题导思法的基本原则有科学性原则、整体性原则、普遍联系性原则、启发性原则、循序渐进性原则、因材施教性原则、民主和谐性原则。采取的对策与建议:一是以重点问题为线索进行课堂设计;二是以关键问题为突破口提升思维、培养能力;三是以核心问题树立学生的科学态度和理性精神。

让数学思想方法扎根初中数学教学

不同数学思想方法不是割裂存在的,你中有我、融会贯通。专题化教学、章节归纳课是数学思想方法总结的良好契机,教师应当重视数学思想方法的培育过程,量变至一定数量,变可升华并深化为学生的内在思维模型。

由一道高考导数题引发的思考

数学思维能力是在经历了尝试、反思、抽象等思维过程后,而收获的一种认知能力。数学思维能力的获得,在一定程度上取决于是否有好的数学问题被发现、发掘。高考试题就是提升思维能力很好的载体。