一项混合式教学的行动研究

分析了开展混合式教学的行动研究过程,讨论了实施混合式教学可能出现的问题及相应的解决方法与策略,并总结了在高校中开展混合式教学要重点处理好课堂讲授与网络协作探究活动的时间比例关系、技术平台对课堂教学活动以及网络协作探究活动的适应性、课堂环境与网络环境的协作活动设计、学习者准备水平、虚拟班级和小组的社会心理环境等五个方面的问题。

解析我国高校去行政化

行政是高校管理中不可或缺的组织与活动,行政化本身并无价值指涉。人们极力反对的是高校中行政权力泛化、搞行政特权和官僚主义。"去行政化"的模糊性包容了不同群体的诉求。"去行政化"关键在于整个社会的民主化进程。政府在减少对高校的行政控制前,高校内部必须建立起真正的民主机制、解构垂直式行政体系而建构扁平式服务组织、转变行政人员的观念与身份,否则面临极大风险——自主权进入高校会再次恶化为特权与专制。

关于人类中心主义的思考

近半个世纪以来,生态危机的问题引起全球广泛关注。对于引起生态危机的深层次原因"人类中心主义",学术界却产生了诸多分歧。因此非常有必要对"人类中心主义"进行系统的分析和梳理。"人类中心主义"的思想有一个历史发展的过程,即"早期的以人为中心的思想"、"传统人类中心主义"和"现当代人类中心主义"。

论区域软实力及其对区域经济发展的影响

区域经济的发展在受资金、土地以及环境容量等各种硬实力制约的同时,也受到人才、文化、习俗、制度等软实力的约束。区域软实力在区域经济发展中的作用已越来越明显,我国学术界对于区域经济发展的主要关注点在于区域硬实力,对于区域软实力未给予重视。本文将分析区域软实力在区域经济发展中的作用并探讨区域软实力提升的途径。

观势以明理——关于中国哲学史上对规律问题的探讨研究

为探讨中国古代思想家探索和认识规律的过程， 本文首先阐述了历史上思想家对“势”认识和把握的历程，认为历史上的思想家正是从对“势”的认识中去理解事物的运动变化发展。最后，本文从关于理势关系的思想中得出“势中见理”、“观势即能明理”的结论，认为古人是在事物运动变化的趋势处。

“三礼”教育是如何成就一所名校的--吴希福校长“三礼”教育办学思想个案研究

大新小学从低水平到较高水平的快速发展,反映出学校实施"三礼"教育的适切性和有效性以及吴希福校长的领导力。"三礼"是指礼仪、礼貌、礼节,既是中华民族传统美德,也是现代社会公民的基本道德修养。"三礼"教育要坚持小一点、近一点、实一点的行动策略。校长的领导力集中表现为敏锐的洞察力和改革创新的胆识、较强的凝聚力、求真务实的精神。

论传统孝道的价值和现代转换

二十世纪以来对传统孝道的态度及评价导致了对孝道传统继承的丧失 ,本文通过客观地评价孝道德行和分析被扭曲的孝的历史 ,正确地认识了传统孝道的存在价值 ,从而提出了传统孝道在现实社会实现的可能性途径。

儿童思维发展新论和语文教育改革（上）——对皮亚杰（J.Piaget）“儿童认知发展阶段论”的质疑

通过多年的教改试验探索，作者发现小学低年级学生的思维与语言能力在正确教育思考指导和网络教学环境支持下，有可能做到普遍大幅度提升。从而实现语文教育的跨越式发展。试验结果表明，六、七岁儿童的认知发展有可能大大超前。为此，作者对皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”提出大胆质疑，并在此基础上，提出自己的“儿童思维发展新论”。

儿童思维发展新论和语文教育改革（下）——对皮亚杰（J．Piaget）“儿童认知发展阶段论”的质疑

通过多年的教改试验探索，作者发现小学低年级学生的思维与语言能力在正确教育思想指导和网络教学环境支持下，有可能得到普遍大幅度提升，从而实现语文教育的跨越式发展。本文在上篇对皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”提出大胆质疑的基础上，详细阐述了“儿童思维发展新论”。

论语文教育中的创造性思维培养（下篇）

要尽快实现在语文教育中有效地培养学生创造性思维的目标，我们认为必须首先端正两个方面的认识，上篇已经详细论述了关于语言与思维(包括语言能力与思维能力)之间关系的认识，本文主要论述端正关于创造性思维的认识和培养创造性思维应注意的五个环节。

21世纪国家教育战略规划与重大政策的比较研究

一、新世纪世界七国教育宏观发展战略的新谋划 （一）美国 面对“全球化”背景下的国际竞争，特别是中国、印度等发展中国家崛起的新形势，美国朝野达成共识，认为要保持美国的经济繁荣和竞争优势，最重要和最关键的因素之一是教育。2004年，美国竞争力委员会发表《创新美国：在挑战和变革的世界中达至繁荣》。2006年1月，美国教育部公布《回应变革世界之挑战——为21世纪而增强教育》报告。2006年2月，美国国家科学院、国家工程院及两院下属的医学研究所发表了联合报告《迎接风暴：振兴美国经济，创造就业机会，建设美好未来》，

论语文教育中的创造性思维培养（上篇）

众所周知．九十年代以来我国语文教育曾受到来自家长、教师和社会的多方面的激烈批评．引起全社会的极大关注．并曾多次在报刊上开展关于语文教育改革的全民性讨论。这次大讨论的批判矛头主要指向以下三个方面：(1)过分强调语文学科的工具性而忽视其人文性(2)过分强调标准化考试而窒息学生的创造性思维；(3)过分强调写作技巧的训练而忽视对学生观察力、想象力的培养。但其批判的焦点实际上只有一个．就是认为当前语文教育是在窒息学生的创造性思维。要尽快实现在语文教育中有效地培养学生创造性思维的目标．我们认为必须首先端正两个方面的认识：一是关于语言与思维(包括语言能力与思维能力)之间关系的认识二是关于创造性思维到底包括哪些组成要素(即关于创造性思维结构)的认识。本文详细论述了关于语言和思维之间的认识。

论马克思的人文关怀思想

在马克思的全部思想中,洋溢着博大深刻的人文关怀思想。马克思通过研究伊壁鸠鲁的原子学说,张扬了"自由、平等"的思想,体现出了人文关怀的价值倾向;通过对"异化劳动"和人的本质的异化的批判,显示了对人的问题的真正关注,表现出切实的人文关怀;通过创立科学共产主义学说,把建立"以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式"作为人文关怀的终极目标。

读出“语文味”

听多了新名师演绎新课程，总渴望静静地观摩老教师执教语文课；看多了新生代激扬新语文，总期待再受老前辈的耳提面命。前些时候参加全国经典诗文教学大赛，赛课尘埃落定后，聆听了主办方安排的几节新老名师的课，几多疑惑，几多感慨。

论大学德育的“与时俱进”

大学德育要与时俱进,就要与“实”俱进,与“是”俱进,要考虑到经济全球化、社会主义市场经济、大学学分制这些“实”,然后要坚持马克思主义一元化,坚持集体主义价值观,探求学分制条件下的大学德育体系这些“是”。

研究型大学校长的领导

今天，杰出的大学校长何处去了?为什么我们今天见不到如爱略特、巴特勒、劳威尔、哈珀、赫钦斯等校长一样领导整个学校对社会发出自己声音的校长，当然最明显的答案莫过于今天的校长不如他们的前任大气，但是并不是说，当今大学的领导就比以前的领导逊色很多。

预测-观察-解释--一种基于现代教育研究的演示策略

演示实验是科学课堂教学中的重要组成部分,如何提高演示实验的教学效果是人们一直关注的课题。预测—观察—解释(POE)是由勘察学生理解科学的研究方法演化而来的、建立在"观察渗透理论"哲学观念和建构主义、前概念、概念转变等教育理论基础之上的新型演示策略。这种演示策略的教学效果与传统的演示策略相比,具有明显的优越性,解读POE演示策略,可以促进演示实验和探究教学的开展,为有效地实施科学教学提供启示。

21世纪国家教育战略规划与重大政策的比较研究

论文对美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和印度等七国在21世纪进行的宏观发展战略谋划进行了阐述,并通过各国政府的战略规划和政府政策文件对教育公学与质量、儿童早期教育、职业教育、教育目标、高等教育等七大方面进行的分析以展示国际社会教育发展的共同趋势。