国际高等教育专科层次学位的设置、发展与比较分析

阐述了国际高等教育专科层次学位的设置状况和发展过程,对各主要国家的高等教育专科层次学位进行了比较分析,并指出了此层次学位设置的必然趋势。

美国教师教育大学化的路径、理念及启示

"教师教育大学化"首先于20世纪50、60年代在美国出现,其核心思想是强调大学在教师教育中的作用,在形式上表现为综合大学建立教育学院培养教师.90年代以来,这一思想在西方发达国家有了质的飞跃,其重要标志是1991年7月欧洲教师教育联合会召开的以"大学在教师教育和培训中发挥着越来越基础的作用"为主题的专门会议,大会从六个方面论述了大学参与教师教育的必要性和重要性,并首次提出了"教师教育大学化"(universitisation of teacher education)的概念.

论新基础教育课程改革的价值取向问题

课程改革的价值取向决定整个课程改革的主要举措和基本内容,它与社会公众的价值取向共同构成了课程改革实施的整体舆论氛围,而二者的一致性程度,作为一个关键变量,又决定了课程改革实施的进程与受阻程度.因此,我国当前的基础教育课程改革应当考虑这一重要变量,认真分析其与社会公众认同的一致性问题.……

英国布朗首相执政后教育管理机构的变化

2007年6月底英国布朗政府执政后，对教育管理制度进行改革，将原有的教育和技能部重组并拆分成儿童、学校和家庭部及创新、大学和技能部。随之相关的职能也发生了变化，文章将在回顾英国教育部变迁历史的基础上，对新成立的两个部的职能进行简要介绍。

现代学校道德教育与两种社会形态

当前学校道德教育普遍都强调校内教育和校外教育的结合,主张构建一个家庭、社会和学校三位一体的道德教育网络.这说明,人们已经敢于正视改革开放和市场经济带来的社会变迁给学校道德教育产生的负面影响,并力图有所作为,较之以往消极的封闭式道德教育是一个进步.但是,学校道德教育如何与社会相联系呢?这是目前人们正在探索的问题.我认为,探索的前提恐怕是要认真分析当前社会的状况和性质,否则,不仅难以认清现代道德教育的特点及其置身的社会环境,而且也无法正确处理现代学校道德教育与社会的互动关系.

创业型大学：美国研究型大学发展的新动向

20世纪下半叶,部分美国研究型大学突破大学的传统职能,向为知识经济与社会发展服务的创业型大学转变。美国创业型大学以发展高科技、孵化新产业为目的,以创新和开放的积极姿态与政府、产业界建立新关系,进而促进国家和区域经济发展目标的实现。分析美国创业型大学的内涵、所处的时代背景和典型特征,便于我们了解创业型大学对知识经济的重要意义,并为我国高等教育发展提供有益的参考。

浅论美国的副学士学位

简要阐述了美国副学士学位产生的过程,对美国副学士学位的授予主体、类型及课程领域进行了介绍,概括出美国副学士学位的特色,并就我国增设副学士学位的问题提出了一些看法。

中国留法教育的历史研究及其启示

作为一种特殊的教育形式，留学教育与传统意义上的教育并不尽相同，作为难以完全归人高等教育、职业教育与基础教育的一种特殊类别，留学教育自有其特殊的意义和形式。就中国而言，自1872年清政府派遣留美幼童以来，虽然各代政府重视有不同，发展有间续，但即便在民族极艰难时期，如抗战、文革时期，留学教育尽管规模缩小，却一直坚持发展下来，而且为国家建设与发展培养了大量高级人才。留学国别不同。

饥荒中的盛宴——解析美国经济刺激计划对教育的资助

美国奥巴马新政府的经济刺激计划对教育投入大笔资金,目的之一就是变危机为契机,在"地方分权,集中管理"的美国教育体制中增加联邦政府的"话语权",为进一步实施教育改革做铺垫。在全球金融危机背景下,我们可以借鉴美国的部分做法,因势利导、趋利避害地促进中国教育改革的发展。

综合素质评价在高考改革中的应用

将综合素质评价引入高考是近年来各新课程试点省区高考改革的一个共同趋势。这对于打破传统高考制度的痼疾、促进教育评价的科学化具有积极意义。由于制度的不完善和社会大环境的影响,将综合素质评价引入高考存在一些现实隐患。要实现综合素质评价在高考中的有效应用,就要明确综合素质评价的目的,创设良好的制度环境,加强制度建设,促进评价与教学的融合。