地理专业学生对气候变化的认知状况调查——以北京师范大学地理学与遥感科学学院为例

气候变化是全球变化在气象学与气候学方面的体现,也是全球变化与地球系统科学的重要研究内容之一。气候变化相比于行星机制、地质运动、生物演替等全球变化过程,往往作用和体现在更小的时间尺度上,也更容易被人们所感知。近年来,关注气候变化、保护人类赖以生存的地球成为了全人类共同的责任,而地理专业正是与全球变化和气候变化研究相关的专业,因此地理专业的学生在对于气候变化表现出的认识、意识和行为对现在和将来解决气候变化问题起到重要作用。以北京师范大学地理学与遥感科学学院自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学和地理科学(师范)四个专业的本科生为调查对象,通过问卷调查的形式,从其对于气候变化认知、应对气候变化的意识、应对气候变化的行为和对气候变化教育的看法四个方面研究分析,得出调查结论,进而为发挥地理专业学生在气候变化研究和宣传教育方面的优势提出建议。

深入理解课标,准确把握教材——专访北京师范大学地理学与遥感科学学院王民教授

《义务教育地理课程标准（2011年版）》与实验稿相比，总体结构和框架保持了延续，但也有一些变化。广大初中地理教师如何深入理解2011年版课标的理念和目标？如何在接下来的十年教学实践中深化课改、提升质量？本期《热点争鸣》特邀地理教育专家王民教授以及4位优秀地理学科教研员，与大家共话地理新教改的问题与策略。

地理学本科生科研能力的培养模式探讨——以北京师范大学资环系地理学本科生培养为例

在本科学习阶段,通过有计划和形式多样地对学生进行科研能力的训练是培养创新思维和创新人才的重要途径.本文通过对地理学本科生在校期间各个学习环节特征分析,探讨了加强本科生科研能力的培养模式,即三个参与模块、四个培养模块、三个知识模块和三个科研能力模块.

北京师范大学地理学课程体系的百年嬗变研究

北京师范大学本科地理学课程体系的百年嬗变表现出其在发展过程中经历的史地一体化、鲜明的地理学专业与学科发展意识、适应不同人才培养目标的多元化课程结构体系等历史变革特色,为现阶段地理学专业课程改革提供了可资借鉴的历史经验,并对建构适应时代发展的地理学课程体系有所启示。

地理学本科生科研训练模式研究——以北京师范大学为例

科研训练是培养本科生综合能力与创新能力的有效途径。本文基于国内外本科生科研创新训练现状,结合高等院校专业培养目标及培养要求,提出地理学本科生科研训练理念;以北京师范大学近10年已结项的132项地理学本科生科研项目为例,分别从专业角度和综合角度构建了本科生科研训练的5种模式：自然地理与资源环境专业＂三实＂模式、人文地理与城乡规划专业＂三研＂模式、地理信息科学专业＂双核多元＂模式、地理科学（师范）专业＂两面两点＂模式、各专业通用的＂多环节-多过程-多能力,逐层提升＂综合模式。

北京师范大学地理学的改革与发展——基于3次学科评估的思考

改革开放以来北京师范大学地理学实现了突飞猛进的发展,使地理学及其衍生的相关学科成为学校的支柱,也在全国学科评估中从第六位跃升到第一位。努力引进高质量人才,借助社会力量改善办学条件,瞄准学科前沿和国家战略需求及时调整学科方向,搭建不同方式的学科平台打造地学航母,加强硬件建设,用一流技术手段提高地理学研究能力和效率,这些经验和做法值得借鉴。

大学地理通识课程的理念与建设--以北京师范大学“遥感区域”通识课程为例

大学地理通识课程对于培养大学生地理素养及公民综合素质具有重要意义。本文基于多方位"通识"的课程理念,以北京师范大学本科生通识课程"遥感区域"建设为例,论述了课程目标、内容结构、网站开发与教学管理建设,并对课程的发展作了规划与设想。

北京师范大学免费教育师范生地理科学专业课程设置研究

根据2007年师范生免费教育的实施政策,分析了北京师范大学地理学的免费师范生的课程设置结构体系,总结了课程设置特点,以期使免费师范生教育取得预期效果。

国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例

国家精品课程向国家级精品资源共享课的升级转型,是中国高等教育在信息时代下发展的必然趋势,对于传播中国优秀教育文化资源具有重要推动意义。本文综述了国际上精品资源共享课的现状,对比了中外地理开放课程的异同,并基于北京师范大学"中国地理"国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设升级实践,探讨了其中教学资源活化和本土教学资源国际化等问题,以期为我国精品资源共享课的建设提供参考。

创新型地理综合实习教学初探——以北京师范大学为例

高等院校在创新型人才培养过程中，要以科学的教育观念为先导，以培养学生的创新精神和创新能力为目标，构建创新教育体系，扎实推进创新型教育的具体实施。本文围绕北京师范大学地理综合实习课程建设，探讨了通过实践教学提高学生创新能力的途径。

基于CPM/PERT及系统仿真技术的项目时间管理——以北京师范大学资源学院探“所”活动组织为例

通过关键路径法(CPM)及计划评审技术(PEPT)建立数学模型,并应用Crystal ball工具进行模拟仿真,较准确地对北京师范大学资源学院探"所"活动总体完成时间进行了预测,有助于更灵活地安排时间和管理项目.

大学校园冬季供暖中的节能研究——以北京师范大学为例

以实验为基础研究了供暖系统的调节对室温的影响,得到了控制供暖后室内温度关于时间的变化规律:控制暖气后温度降低很慢,最终趋于稳定;开始供暖后,温度上升迅速.运用SPSS 16.0对北京师范大学热力保障部的供暖数据进行回归分析,得到了耗气量与室内外温差和回水温度的回归方程.并据此设计了在大学校园中实施夜间对教室停止供暖和调整供暖标准2种节能方案.采用这2种方案至少可以节约10.99%的能源.

基于绿色大学创建的高校校园环境解说规划设计——以北京师范大学为例

从绿色大学创建的角度,提出校园环境解说规划设计的一般流程,并对北京师范大学校园环境解说进行规划设计,主要的方面有解说规划任务主题、解说资源调查、解说系统媒介选择、环境解说系统规划方案、评估标准等。

大学校园公共空间构架与效用分析——以北京师范大学主校区为例

本文在分析了大学校园公共空间的重要性及类型后,结合实际情况,调研分析了北京师范大学主校区的5处公共空间的使用现状,在此基础上分析北师大校园内公共空间的构架与效用,并提出改善方案,为校园今后的规划建设提出参考性建议。

庆贺张兰生先生80寿诞学术研讨会在北京师范大学召开

＂地理学与环境演变、环境教育-庆贺张兰生先生80寿诞学术研讨会＂于2007年12月29日在北京师范大学举行。北京师范大学董奇副校长、史培军副校长,中国科学院王梓坤院士、张新时院士、陆大道院士、李小文院士、王颖院士,北京师范大学原副书记范国英、原副校长郝允祥到会祝贺。

北京师范大学“中国周边地缘研究中心”举办“周边地缘环境解析国际研讨会”

针对中国在国际上的大国地位日益确立而周边地缘形势严峻异常的国际形势和国家需求,北京师范大学在外交部的支持下,与国家基础地理信息中心合作成立了＂中国周边地缘研究中心＂。

关于师范大学地理系“经济地理学导论”课程设置和内容的初步意见

一北京师范大学地理系对于是否在我系本科开设“经济地理学导论”这个课程的问题曾经有过争论。这个争论到现在已经解决了:在1959年新修订的教学计划中增设了这个课程。当前关于这个课程需要讨论的主要已经不是要不要开设的问题。

当代地理学之人地相互作用研究的趋向——全球变化人类行为计划(IHDP)第六届开放会议透视

在扼要介绍了全球变化人类行为计划(IHDP)第六届开放会议主要内容的基础上,综合当前ESSP开展的主要研究项目、IHDP已实施的主要科学研究计划等,阐述了当代地理学之人地相互作用研究的主要领域和发展趋势。作者认为:人地系统除具有区域性和综合性特征外,还具有脆弱性、风险性、恢复性与适应性特征。当代地理学从地理要素与格局的综合研究转向现代地理过程的综合研究;从自然地理与人文地理的集成研究转向现代资源与环境的系统研究;从地理环境重建研究转向现代综合灾害风险管理研究;从地理格局与过程的动力学研究转向资源保障与区域安全系统仿真研究;从区域人地系统相互作用机制研究转向全球人地系统相互作用机制研究。