义教课标两个十年的回顾与思考--专访北京师范大学外国语言文学学院王蔷教授

编者按:2021年,新一轮的义教课标修订工作正在进行中。在新的改革到来之前,《英语学习》特邀王蔷教授回顾《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(2001年颁布)和《义务教育英语课程标准(2011年版)》引领下的两个十年,探讨这二十年来中小学教学发生了哪些改变,又留下了哪些宝贵的经验值得我们借鉴,同时也展望新一轮的课标修订工作。我们将采访内容整理成文,以飨读者。

英语课程的价值是促进学生发展,而不仅仅是掌握一门外语——北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂教授专访

《中国教师》：对于义务教育英语课程的开设,人们曾有过讨论,一种观点认为英语应该作为中小学校的主修课程,另一种观点则认为我国当前过于强调英语教育,应该适当削弱一些,甚至有人提出小学阶段没有必要开设英语课程。对此,您有何看法？程晓堂：现在由于我们整个社会的＂英语热＂,大家对英语课程比较关注,一种声音是关注整个社会的英语学习问题,一种声音是关注中小学英语教育问题。

新时代高校第二课堂建设——以北京师范大学珠海分校外国语学院为例

十九大以后,我国进入了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的关键时期,人才培养十分重要。文章通过强调第二课堂在高校育人工作中的重要作用,提出了第二课堂建设原则;并以北京师范大学珠海分校外国学院为例,介绍了第二课堂建设举措与第二课堂育人效果。最后,文章建议,各高校应当综合考虑自身情况,将显性教育与隐性教育结合起来,促进大学生德智体美劳全面发展,真正达到以人为本、实现全人教育的育人目标。希望对其他高校的第二课堂建设有所借鉴。

国际化办学环境下发挥中方教师党员先进性模式研究——以北京师范大学珠海分校外国语学院为例

在建设国际化高水平大学的过程中,中外教师之间的交流频繁,但是由于中西方教育体制和政治信仰的差异,中外多元文化的碰撞也将长期存在。如何发挥中方教师党员的先锋模范带头作用,对外教进行有效管理,这为北京师范大学珠海分校外国语学院党总支的党建工作带来了新的挑战与机遇。该文将结合学院发展中的实际问题,通过加强中方教师与外籍教师之间的共事合作,发挥中方教师党员的先锋模范带头及影响作用,积极探索行之有效的外教管理模式,在全体教职工党员中树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,为学院党建工作提供新思路和新方法。

精品课建设——俄语教学改革的有效途径——以北京师范大学《高级综合俄语》精品课程建设为个案

本文介绍了我国精品课建设的发展现状,指出了高校俄语教学在教学内容、教学方法和手段、教学与科研的关系、师资队伍等方面存在的问题。论文从学生培养、教师个人发展、学科建设及全国俄语教学发展多重视角阐述了精品课建设对俄语教学改革的推动作用。

《跨学科专业英语阅读》课程构建及效果研究——以北京师范大学的“新生研讨课”为例

提高学生的学科专业阅读能力是当前大学英语教学改革的迫切要求。长期以来,我国大学英语阅读一直延续以通识教育为目的的教学传统,没有涉及不同学科专业内容。大学英语阅读课能否做到语言教学和专业内容学习合二为一?将采取怎样的教学模式?本课程以北京师范大学的"新生研讨课"项目为契机,构建出一套教师指导下的师生共同合作授课的课程模式;在阅读方法上,本课程以功能语言分析方法为框架,引导学生关注不同学科语言特色,并通过分析帮助其了解不同学科语言构建学科知识过程,从概念意义、人际意义及语篇意义三个方面理解语篇内容,达到提高专业英语阅读能力的目的。一个学期的教学实践表明,本课程构建的教学模式及阅读分析模式能够很好地将学科专业阅读融入大学英语阅读课堂,实现语言能力和专业知识学习的双重目标。

以PISA阅读素养观为指导的大学英语阅读课程教学改革探索——以北京师范大学为例

以PISA阅读素养观为指导,北京师范大学对大学英语阅读课程进行了改革。拟介绍并总结我校教学实践的经验,以期优化英语阅读教学,不断提高学生的英语素养,帮助其形成终身学习的能力,并为国内大学英语教学提供一些借鉴。

从大学英语选修课看大学人文通识教育改革——以北京师范大学大学英语人文通识课程为例

近年来,全国各大院校积极推进人文通识课程改革,而大学英语选修课的开设,丰富了人文通识课程建设,该文以北京师范大学大学英语选修课为例,通过考察近十年来的英语选修课程的变化,从开课数目、课程类型、课程大纲、教学模式等方面的变化试图说明大学英语选修课是大学人文通识课程不可或缺的重要组成。

对非英语专业本科生英语课外阅读现状的关注与思考——一项以北京师范大学非英语专业本科生为研究对象的实证研究

英语课外阅读是英语教学的一项重要内容。现阶段的非英语专业本科生英语课外阅读的现状如何?是否存在问题与困惑?怎样应对他们在阅读中面临的诸多现实困难?本文以北京师范大学非英语专业本科生为研究对象,做了一项实证研究,调查分析了他们在阅读时间的投入、阅读材料的选择、阅读的技巧及策略等方面的现状,并提出了意见和建议。

如何有效提升大学毕业生的就业竞争力——以北京师范大学珠海分校为例实证研究

就业工作对于高校的重要性毋庸置疑。如果学生就业竞争力好,那么学校的教育培养就会得到肯定,自然高校的社会口碑也将越来越好。就业工作如何做,才能有效提升大学毕业生的就业竞争力?本文以北京师范大学珠海分校为例,从社会、学校、学生三方面来进行实证研究分析。

形成性评价与大学英语写作教学——以北京师范大学“学术英语写作”为例

形成性评价是一种教学过程中通过及时、有效的反馈来调整教学以促进语言教学健康发展的手段。本文主要介绍形成性评价的定义和特点,并以北京师范大学大学公共英语教学部"学术英语写作"课程为例,讨论如何把形成性评价运用在大学英语写作教学的案例和经验。

春天的约会——北京师范大学“中国妇女工作室”活动纪实

３月２７日，踩着花香浸透的小径，掠过绿意盎然的枝条，一群女大学生和女教师，怀着好奇和兴奋的心情，参加了北京师范大学“中国妇女工作室”为期两天的活动。笑意盈盈的活动组织者北师大外语系张立新老师、中国翻译工作者协会的黄长奇女士等已经在等着大家了。一番简短...

2+2项目雅思写作教学现状与反思——以北京师范大学珠海分校为例

雅思考试是诸多中外合作办学项目(英语课。其中,在雅思写作的教学中,普遍存在学生基础薄弱、无法跳出高中英语思维、提分难度大等问题。该文在分析雅思写作课堂中的典型问题基础上,在雅思写作的课堂教学中进行实践,得出教学反思,并总结如何提升雅思写作教学效率的诸多方法。

融合语言文化·发展思维品质:义务教育英语新教材的变化与使用

2024年版义务教育英语新教材建设实行“监管-创作-实践”密切结合的三角机制,以保障教材质量。新教材在编写理念、内容安排、活动设计、评价设计等方面都发生了较大变化。建议中小学教师一方面要通过细致深入地研究挖掘教材价值,积极适应新教材的要求并尝试进行教学创新;另一方面要充分用好各类资源,创造性地研究和使用新教材,同时注重发挥教研的引领作用。

文学家徐迟的音乐翻译研究——以《音乐诱惑》为例

徐迟(1914-1996),著名文学家,将The Lure of Music译为《歌剧素描》和《乐曲与音乐家的故事》两部音乐书籍,是我国为数不多的跨界大家。本文通过梳理徐迟的音乐翻译实践、分析徐译音乐著作的翻译观及影响,期望为音乐翻译史研究提供资鉴。研究发现,徐迟的音乐翻译以音乐家传记为纲,以读者为中心,蕴含浓厚的中国文化意象。他首次将奥芬巴赫等十六位歌剧作家译入我国,对著名指挥家李德伦等产生重要影响,为我国民族音乐事业的发展做出重要贡献。

文学语篇的语言艺术分析框架——《麦田守望者》的功能文体分析

Hasan(1985)提出的语言艺术研究的三层次理论框架为文学语篇的文体分析提供了一个语言学的理论模式。以哈桑的语言艺术分析框架作为理论基础,对小说《麦田守望者》的文体特征进行了分析。从语言结构描述入手,通过具体的语言分析,探讨语言表达如何服务于文学语篇的主题和意象表达,从而为文学语篇的解读提供功能文体学的视角。

维吾尔族大学生的语言态度及其影响因素

探讨了维吾尔族大学生的语言态度和影响他们语言态度的相关背景因素,试图回答哪一个背景因素对语言态度具有最直接的影响,最能够预测维吾尔族大学生的语言态度。把汉语水平、社会网络、和民族认同三个背景因素作为自变量,把语言态度的亲和力维度和地位价值维度作为因变量,通过数理统计分析,检测出三个自变量对两个因变量的影响,研究发现,在所有的背景因素中,社会网络因素对语言态度的影响最大,可以作为语言态度的一个重要预测指标。

基于语言教学原理的大学英语教学设计研究

语言教学原理是语言教育的客观规律,是对语言教学本质的深刻思考。大学英语教学的设计须遵循语言教学原理。本文首先阐述交际语言教学、基于语篇的语言教学、内容与语言相融合的语言教学、任务型语言教学以及互动式语言教学等语言教学基本原理,然后结合《大学英语教学指南》(2020版)的具体要求说明如何基于语言教学原理设计大学英语教学。

“民族”和“语言”双重束缚下“在日”文学的现状与走向

"在日"文学是指日本殖民朝鲜半岛时期(1910~1945)来到日本或被强行带到日本的朝鲜人主要用"日语"创作的文学总称。这些文学围绕着1945年8月5日朝鲜"解放"后仍残留于日本的朝鲜人不回国的理由、战后朝鲜半岛的南北分裂状况以及日本社会存在着的"民族(朝鲜人)差别"等问题,追问自我民族身份而创作的小说、诗歌和短歌等。以最初获得芥川奖的李恢成为首,"在日"作家历经第一世代(朝鲜半岛出生)、第二世代(日本出生)、第三·第四世代(父母及作家本人均日本出生)四个文学世代的历史,在日本战后文学史中占有一席之地。然而,在战后70多年的当今,"在日"文学如何坚守自我的民族身份,在日本现代文学中占据怎样的位置,又将走向何方等,伴随着第一世代文学者的相继故去,第三、第四世代文学者肩负着重要的课题。

热烈庆祝北京师范大学外文学科创建一百周年

北京师范大学外文学院的前身是1912年建立的北京高等师范学校英语部。在整整一个世纪的风雨历程中，学院不断发展壮大。目前设有英文系、日文系、俄文系和公共外语教学部，有七个研究所和五个研究中心。学院拥有外国语言文学一级学科学位授权，一个博士后流动站。在编教师已达一百余人。在校学生包括三百多名研究生和博士生、五百多名本科生和一千多名其他各类学生。办学规模、学术水平和人才培养质量在全国名列前茅。