科学定位 协调发展——谈以科学发展观统筹各类教育事业的发展

教育是民族振兴的基石，是支撑经济社会发展的强大动力。以科学发展观统筹各类教育事业改革与发展的全过程，进一步落实科教兴国战略和人才强国战略；以科学发展观统筹各类教育的规模结构、质量和效益，使各类教育协调发展；以科学发展观统筹各类教育的发展、改革和稳定，促使教育事业持续、健康发展。

习作教育:赋权教育学的实践现场

习作教育改革的背后是一种相信教育真谛的力量。这也给教师的专业成长带来启迪,外部支持和内生改进的动能互相碰撞,通过情感的流动形成一种合力,共同追求和探索好的教育,最终支撑起教师的职业价值和生命意义。习作教育是由北京教育科学研究院资深小学语文教研员康静涵老师与北京市朝阳区楼梓庄小学(简称楼小)李福平校长于2008年提出来的一种教育思想。

与性别教育一路同行

年过半百之时,回首过去,不禁感慨我们这代人是非常幸运的。1977年,我上初一,适逢整个国家迎来科学的春天,对知识的渴望充盈在我的心灵深处。职业发展过程中,得益于国家的开放与变革,我有机会在香港大学取得博士学位,并在美国密西根大学妇女学研究中心学习,还曾两次在美国给研究生和本科生授课。过去的十几年间,我不仅从教学与研究中得到很多的锻炼,也在社会服务中找到了乐趣和价值。