中国心理学得到大发展是我最高兴的事——专访北京师范大学资深教授林崇德先生

[被访者简介]北京师范大学资深教授，现任教育部心理健康教育专家指导委员会主任，教育部社会科学委员会委员兼教育学和心理学学部召集人，《心理发展与教育》主编，中组部联系高级专家。曾任中国心理学会理事长，国务院学位委员会学科评议组成员，北京师范大学发展心理研究所所长，校教学指导委员会主任，《心理学报》副主编等职。曾荣获“国家有突出贡献中青年专家”（1994）、“全国劳动模范”（2000）、“全国十佳师德标兵”（2001）、“全国优秀科技工作者”（2012）、“全国杰出专业技术人才”（2014）等荣誉称号。长期致力于发展心理学与教育心理学的研究和教学工作，先后主持了二十余项国家社会科学基金、国家自然科学基金、教育部和科技部等重大重点项目。撰有学术专著《林崇德文选》、《发展心理学》、《教育与发展》等近二十部，在国际国内发表SCI、SSCI、CSSCI论文四百余篇。研究成果荣获普通高等教育国家级优秀教学成果一等奖、全国高校优秀教材特等奖和一等奖、教育部人文社会科学优秀成果一等奖、全国教育科学研究优秀成果一等奖等省部级以上政府业务奖励二十余项。“教书育人”是其挚爱的事业，“培养出超越自己、值得自己崇拜的学生”是其教育理念。他的“严在当严处，爱在细微中”的育人观被教育界和学术界广为称颂。

以网络为依托开展研究生心理健康教育--以北京师范大学“京师心晴网”为例

探讨了在高校实施网络心理健康教育的意义,介绍了北京师范大学"京师心晴网"的定位、运营模式、服务内容及建设成效。

北京师范大学发展心理研究所三十年回顾与展望

1985年，中国实行改革开放政策的第7个年头，中共中央发布《关于科学技术体制改革的决定》，开始了“放活科研机构、放活科研人员”的改革。这一年，北京师范大学根据科学研究的需要，成立了儿童心理研究所，三年以后，根据国际研究最新趋势，更名为发展心理研究所（下文简称发展所）。三十年春华秋实，三十年艰苦奋斗，2015年，北京师范大学发展心理研究所迎来了自己的“而立之年”。

关于北京师范大学师范教育体制改革的若干思考

借鉴国际师范教育发展的经验 ,依据国情改革师范教育体制是中国教育的当务之急 ,也是北京师范大学的当务之急。北京师范大学师范教育体制的变革的整体策略应当是 :1 .形成多级分流、层次化、多元化的人才培养格局 ;2 .建立学术性课程与教育类课程的分阶段实施的多元化学制模式 ;3.进行教育类课程改革 ;4.实施院系调整 ,实现结构重组、强强联合 ;5.打破系科封锁 ,实施素质教育 ;6.加强领导 ,形成全校支持改革的合力 ;7.

本科生导师制的问题与建议——基于对北京师范大学本科生的调查

通过对北京师范大学921名学生的问卷调查发现,本科生最希望在导师制中提升学术能力并进行生涯探索。导师制的实施能在一定程度上满足学生的需求并启迪学生思考,但在学生卷入程度、指导系统性、规章制度与考评等方面还有提升的空间。本文结合该校心理学院的经验,对导师制的改进与完善提出了相应的建议。

免费师范生与非师范生学习投入对比研究——以北京师范大学为例

本研究以学习投入为指标,通过问卷调查了北京师范大学免费师范生和非师范生的学习状况。免费师范生在学习投入的自我要求和学习收益维度得分显著高于非师范生群体;免费师范生和文科非师范生在学习态度、学习收益和自我要求维度上得分显著高于理科非师范生;女生在学习投入程度上高于男生;学生就读年级和家庭居住地对免费师范生和非师范生的学习投入没有影响。

人工智能技术赋能心理学发展的现状与挑战

从数据收集和分析入手,剖析了人工智能技术在心理学研究中的应用趋势和潜在问题;梳理并分析了人工智能技术赋能心理学分支学科诸如认知神经科学、社会和消费心理学、精神病理学、心理测量学等的发展与应用;阐释了人工智能技术为心理学研究方法与范式变革所提供的技术支撑;探讨了数据驱动研究的局限性及大数据样本的有偏性,以及现阶段人工智能技术与心理学交叉融合的学科路径与未来融合的前景,以期为推动心理学与人工智能技术的深度交叉、双向赋能、协同发展提供参考.

心理学研究中预注册的现状、挑战与建议

心理学研究者采用预注册的新型研究实践以应对出版偏倚等问题,包括未经同行评审的预注册、经过同行评审的注册报告和注册重复报告。诸多主流国际期刊采纳了注册报告,预注册平台和模板也趋于成熟。但预注册和注册报告也存在争议,为检验其效果,研究者对预注册与注册报告进行了元研究,结果发现注册报告有助于解决出版偏倚和提升研究整体质量;而未经同行评审的预注册则达不到类似的效果。采纳预注册与注册报告,提高研究的可重复性、开放性与严谨性,需要研究人员、学术机构与出版机构的共同努力。

基于积极心理学视角的大学生思想政治教育

积极心理学是当今心理学界兴起的一个新的研究领域,将其研究成果运用于大学生思想政治教育,可以增强教育实效性。基于积极心理学的视角,思想政治教育实践应着力于增强大学生在思想政治教育中的积极体验,挖掘和培植大学生的积极品质,全面优化思想政治教育的环境。用积极心理学的理念指导大学生思想政治教育,促进思想政治教育与心理健康教育的契合。

增强适应能力,争做创造性人才——为北师大心理学院新同学的演讲

本文内容是2014年10月为北师大心理学院新同学所做的报告并进一步整理而成。主要从心理学观点围绕三个问题展开:一是大学生生活的意义;二是怎样当一位出色的大学生;三是面向未来,如何成为一位高素质创造性的大学生。具体阐述了大学生在大学阶段的发展任务、提高大学生社会适应能力的途径及成为创造性人才所必备的心理因素及培养。

在线心理学何以本土化?基于历史、理念与综合性的分析

在线心理学泛指一切基于互联网的心理学研究。随着近年来互联网的高速发展和疫情的爆发,在线心理学在全球蓬勃发展。线上心理研究具有样本丰富、高效节约、便于共享、不受时空限制等优势,有助于缓解线下小样本研究的可重复性危机和低生态效度等问题,促进开放科学、公民科学和大团队科学等新型科学理念的实践。我国在线心理学领域起步较晚,相关社群、工具和教学资源较少。建立和发展我国独立自主的在线心理学生态系统对学科的发展创新、人才培养和资源整合有重要意义。

心理学院成功举办首届全国心理学博士生学术论坛

首届全国心理学博士生学术论坛于12月22日在英东学术会堂开幕。本次论坛由国务院学位委员会办公室和教育部学位管理与研究生教育司主办，我校心理学院承办，中国科学院心理研究所、北京大学心理学系、首都师范大学教育科学学院协办。教育部学位管理与研究生教育司唐继卫处长、我校常务副校长董奇、研究生院副院长石中英等出席开幕式并发表重要讲话。台湾辅仁大学教务长、台湾心理学会前理事长刘兆明，香港中文大学心理系张雷，

消极偏差还是积极缺乏:抑郁的积极心理学解释

抑郁的认知理论被认为是当代最具影响的抑郁理论之一,其中贝克抑郁理论与无望抑郁理论是两大主要的认知理论。认知理论主张消极认知偏差是导致抑郁的易感因素。然而,"抑郁现实主义"及"积极错觉"等研究却证实抑郁个体并不存在消极认知偏差。以往研究的矛盾实际上反映了当代心理学过分关注消极的病理化倾向。新兴的积极心理学则试图从全新视角解释抑郁,导致抑郁的原因不是个体身上积极因素的缺位,而是积极力量未被充分发挥。

从进化心理学视角看两性冒险行为

进化心理学研究发现,男性比女性更冒险,男性冒险行为有社会助长和性别助长效应,求偶动机与异性高魅力均可助长男性冒险行为。按照进化心理学观点,冒险行为能表现男性作为潜在配偶的积极特征,可增加其获得异性配偶的几率。择偶偏好研究也证实,女性青睐敢于冒险的男性。作者认为,女性冒险行为与求偶动机的关系主要受社会文化影响,如中国女性在中意的异性面前更避险,冒险行为领域中进化和文化的交互作用可能成为未来研究焦点。

社会心理学视角下权力理论的发展与比较

权力作为人类社会的基本特征之一,一直受到社会心理学家的关注,实证研究成果丰硕,理论构建也日益完善。首先,权力从结构变量发展为心理变量,有外显、内隐之分,控制感是其核心要素。其次,社会心理学领域最具代表性的3个权力理论为"接近-抑制理论"、"情境聚焦理论"和"社会距离理论",它们的理论基础各异,关注的现象却存在交集。最后,未来的权力研究可以从以下3个方向改进:(1)关注文化、动机、自我卷入等因素;(2)区别社会权力和个人权力;(3)融合各领域观点;(4)丰富研究方法,以促进理论的发展。

生命史理论概述及其与社会心理学的结合——以道德行为为例

生命史理论作为进化心理学的代表性理论之一,同时关注了环境因素和个体经验,是社会心理与个人心理的有机结合,但是该理论目前在社会心理学领域得到的关注还相当有限。因此该理论具体的建立、发展过程,主要理论观点,以及主要测量方法、测量工具都需要进行详细的梳理和介绍,以便于研究者对其有较为全面的理解。此外,结合社会心理学的重要研究主题——道德行为,可以发现不同生命史策略在个体的亲社会行为、不道德/暴力犯罪行为上可能有不同的表现,并且控制感、安全感和调节定向理论都会是其可能的影响机制。因此在未来的研究中,应该将生命史理论在社会心理学领域进行更广泛的应用,为社会心理学研究者提供一个分析道德行为的新视角。