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教师工作要求的分类——基于对职业倦怠和工作投入的影响研究
被引量:
31
1
作者
齐亚静
伍新春
胡博
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第2期119-126,共8页
采用《中小学教师工作特征问卷》、《教师职业倦怠量表》和《中文版Utrecht工作投入量表》对799名中小学教师进行测查,探讨不同属性工作要求的分类以及不同类别的工作要求对教师职业倦怠和工作投入的影响。研究发现,情绪要求、学生不良...
采用《中小学教师工作特征问卷》、《教师职业倦怠量表》和《中文版Utrecht工作投入量表》对799名中小学教师进行测查,探讨不同属性工作要求的分类以及不同类别的工作要求对教师职业倦怠和工作投入的影响。研究发现,情绪要求、学生不良行为和升学考试压力能够正向预测职业倦怠和负向预测工作投入,可称为阻碍性要求;工作负荷和角色压力能够同时正向预测情绪衰竭和工作投入,可称为挑战性要求;职业道德要求能够负向预测去个性化和正向预测工作投入,可称为发展性要求。
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关键词
挑战性要求
阻碍性要求
发展性要求
职业倦怠
工作投入
原文传递
题名
教师工作要求的分类——基于对职业倦怠和工作投入的影响研究
被引量:
31
1
作者
齐亚静
伍新春
胡博
机构
中国青年政治
学院
青少年研究院
北京师范大学心理学院及应用实验心理北京市重点实验室
北京市
第一七一中学
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第2期119-126,共8页
基金
北京市哲学社会科学规划项目"中小学教师的工作特征与其职业心理健康的关系研究"(项目编号:06Ag JY0006)的研究成果之一
文摘
采用《中小学教师工作特征问卷》、《教师职业倦怠量表》和《中文版Utrecht工作投入量表》对799名中小学教师进行测查,探讨不同属性工作要求的分类以及不同类别的工作要求对教师职业倦怠和工作投入的影响。研究发现,情绪要求、学生不良行为和升学考试压力能够正向预测职业倦怠和负向预测工作投入,可称为阻碍性要求;工作负荷和角色压力能够同时正向预测情绪衰竭和工作投入,可称为挑战性要求;职业道德要求能够负向预测去个性化和正向预测工作投入,可称为发展性要求。
关键词
挑战性要求
阻碍性要求
发展性要求
职业倦怠
工作投入
Keywords
challenge demands
hindrance demands
developmental demands
burnout
work engagement
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师工作要求的分类——基于对职业倦怠和工作投入的影响研究
齐亚静
伍新春
胡博
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
31
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