推进研究性教学 提升大学生创新能力——以北京师范大学本科人才培养为例

北师大积极探索将研究性教学理念和方法贯穿于人才培养方案、理论和实验课程、实习环节,以及科研训练、科技竞赛和课外学术活动等多个层面。同时,建立和完善研究性教学激励与保障机制,为创新人才培养提供保障。文章以此为基础,介绍了相关的经验和启示。

高校实验教学中心建设的改革与实践——以北京师范大学为例

北京师范大学经过不断探索,形成了符合学校"创建世界一流大学"的定位,适应教育教学发展趋势的实验教学中心建设思路,取得了一定的成绩。本文将从北京师范大学在实验教学中心建设与改革历程、取得成绩、遇到的困难与解决办法、未来发展规划几个方面总结中心建设的经验。

免费师范生数字化教学资源的分析与设计——以北京师范大学为例

研究以免费师范生数字化教学资源建设为立足点,以北京师范大学为例分析并设计了免费师范生的教学资源,研究的基本内容包括:分析北京师范大学免费师范生数字化教学资源的建设现状,调查北京师范大学免费师范生对于数字化教学资源的需求情况,并以此为基础分析设计北京师范大学免费师范生数字化教学资源的结构和内容。

北京师范大学民俗学学科点50年课程设置研究

本文研究钟敬文教授创建民间文学和民俗学课程系统的教育观点和实践成果,重点分析钟老从事高校教育70余年的经验,阐述了这一教学建设对发展民俗学国家重点学科的作用.

北京海淀区樱桃园鸟害调查

为了进一步了解樱桃园鸟害发生的特点和规律,选取了北京海淀区西北部的两处樱桃园,采用样线和样点结合的方法进行了调查,对调查结果和危害特点进行了总结。危害樱桃园的鸟类主要是喜鹊、麻雀和灰喜鹊。危害程度依果园地形和果实特点等的差异而不同。

基于双思维循环的“四疑四探”式教学法在大学化学实验教学中的实践与创新

以大学“化学综合实验”课程为研究对象，提出了基于双思维循环的“四疑四探”式教学法，讨论了该教学模式在大学化学实验教学过程中的实践与创新，举例说明了该教学法在化学综合实验“以a-胰凝乳蛋白酶为催化剂在有机溶剂中合成N-保护的亮一脑啡肽三肽片段”教学中的应用。

中国常见农业害鸟及其防治研究进展

鸟害是近些年来给农业生产带来损失的主要原因之一。在德国,某些葡萄园由椋鸟造成的损失可达80%,而在美国加利福尼亚州,每年因鸟害造成的农业经济损失为300万-400万美元;在中国,鸟害对农业带来的损失也很大。本研究对我国主要农业鸟害信息及其防治方法进行了简要分析。目前我国所用的鸟害防治方法都不能起到既生态环保又根除危害的作用,因此,要控制鸟害就必须对特定农作物的鸟害进行研究,制定出有针对性的防治方法。

独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感与创造力的关系

创造力研究是国内外学者共同关心的重要课题之一。独立自我建构是指个体在多大程度将自己视为独特个体,它对创造力具有预测作用。但以往研究者较少探讨独立自我建构影响创造力的机制。为此,本研究以894名励耘学院实验班和常规教学班大学生为被试,采用问卷调查法考察了独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感和创造力之间的关系。结果发现:(1)女生在创造力的流畅性和灵活性上显著高于男生,在新颖性上无显著差异;实验班学生创造力水平明显高于常规教学班;大二学生的创造力水平高于大一和大三;班级类型和年级在创造力上有交互作用。(2)创造性人格在独立自我建构和创造力关系中起完全中介作用,在独立自我建构和创意自我效能感的关系中起部分中介作用。而且这些作用机制不受性别、班级类型和年级的影响。

中小学卓越教师的关键特征:一项判别分析的发现

卓越教师关键特征的识别是促进教师高水平专业发展的基础。该项研究以北京市815名中小学新教师、有经验的普通教师与获得国家级荣誉的卓越教师为样本,从教师的专业精神、学生观、教学组织与管理、教学反思与研究、学科知识、学科教学知识、教学特色及专业自主发展意识八个方面,判别分析了区分三类不同专业水平教师的关键指标。结果表明:(1)教学组织与管理、学科教学知识、教学反思与研究是中小学卓越教师共同的关键特征;(2)学生观与教学特色是小学卓越教师区别于有经验普通教师、新教师的关键特征,而学科知识与专业精神则判别中学卓越教师与其他两类教师的关键特征。

基于信息技术的儿童英语学习活动设计研究——以攀登英语学习实验为例

学习活动在儿童英语学习中起着重要的作用,攀登英语学习实验充分发挥信息技术的优势,分别为儿童设计了适合学校和家庭的英语学习活动。除了基于信息技术的学习活动设计这一重要特点外,攀登英语学习活动还具有以儿童为中心、多元主体参与设计、学校和家庭学习活动有效整合以及"迭代设计"使活动不断改进和完善等特点。攀登英语学习活动的开展有效促进了儿童英语口语能力及其综合素质的发展。

普通话测试信息分析

该文以普通话测试数据统计结果为依据,分析了方言背景和学科背景对普通话水平的影响,发现文学类学科普通话水平较高,其他学科不相上下;该文考察了普通话测试中的易错音节,分析了普通话测试的主要失分因素和普通话学习难点,如平舌擦音,翘舌擦音,舌面擦音,鼻韵母和上声声调;该文对测评员主观评分的相关性统计表明,不同测评员主观测评之间相关度较高,分数客观。

地理本科生科研能力培养的研究与实践

本文在多年的教学和科研实践基础上，总结以单个教师为基点施展地理本科生科研能力培养的体系。探索了基于课程学习的本科生科研能力培养方式，基于研究课题的本科生科研能力培养方式，以及导师制的人才培养模式。

我国高校教师教学评价发展的回顾与展望

我国高校教师教学评价的发展大致可分为三个阶段 :起步阶段、正规化开展阶段和深入开展阶段。本文研究了这三个阶段发展的特点 ,并对未来高校教师教学评价需要进一步研究的问题进行了探讨。

儿童多媒体英语学习资源设计研究——以攀登英语学习实验为例

有效的资源设计必须紧密结合资源使用的背景和目标,以及使用对象的特点来开展。攀登英语学习实验的资源设计就是充分立足于我国当前极度缺乏专业英语师资和英语学习环境的背景特点,将有关儿童语言学习的大脑活动规律、多媒体条件下学习语言的有效方式、儿童认知行为规律等科学问题的研究成果融入到资源设计的每个环节,致力于促进儿童英语口语能力的发展。该套资源从儿童的兴趣出发,面向儿童的生活设计学习内容和活动方式,对学习内容进行分层要求,调动儿童多通道参与学习,力求在各年级及年级内部实现学习内容的前后连贯和螺旋重复,为解决我国儿童英语教学中存在的哑巴英语问题,并促进信息技术与资源设计的有效整合提供重要的现实借鉴。

激光测距短跑训练分析仪的设计

采用片上系统微控制器和激光测距技术设计的短跑训练分析仪,可对短跑运动状态进行实时测量和无损记录;可对测量数据进行分析和处理,并将处理结果以图形方式显示在液晶显示器上;还可把测量记录和处理结果无线上传到上位机,以便长期保存训练数据,考察运动员的成长历程.对短跑训练分析仪的实际测试表明,分析仪的设计达到了预期目标,可为短跑训练科学化提供技术支持.

新形势下的教育质量观念与实践

提高人才培养质量,是新世纪高等教育改革的主旋律.与时俱进地思考时代和社会对人才需求和高等教育教学建设与改革的特点,树立时代教育质量观念,寻找推动教育教学质量提高的动力机制,制定一套行之有效的校内、校外教育教学质量评估与监测机制和手段,是新形势下切实提高人才培养质量的保障.

创新教育见习模式的探索与实践

教育见习是师范生学习教育教学知识,提高教育教学技能的重要途径。北京师范大学结合免费教育师范生培养工作,积极探索教育见习的新模式,开展远程见习、网络点播、现场见习三种形式相结合的教育见习。

日本“大正”时代的文化氛围与郭沫若的文学选择

郭沫若留学时期(1914—1924)正值日本"大正"时代,而他的文学选择和大正文化界的关系却一直没有得到很好的梳理。本文从日本语原文资料入手,考察了郭沫若思想和文学观念的构筑与日本大正文化界流行走向的关系。通过考察发现,留学时期的郭沫若置身于相对开放和自由的大正时代中,他积极地利用日本思想文化界提供的一切资源,逐步确立了"发展自我"的个性主义观念,达到了与大正思想文化界基本同步的认识。同时,在大正"文化主义"思潮的影响下,大正文坛"尊崇艺术"的文化氛围深化了郭沫若对艺术和艺术家意识的理解,并且使他能自由地接受世界最新的文艺思想,从而具有开阔的世界视野。

郭沫若与无政府主义思潮

本文考察了郭沫若是怎样将无政府主义作为一种思想资源纳入到自己的思想建构之中的。通过考察发现:郭沫若在中学时代就受到了中国近代无政府主义思潮的熏染,留学日本期间他又接触了施蒂纳、尼采等诸多西方现代思想家的个人主义思想,同时,他留学的"大正时代"正处在无政府主义运动的勃兴期,这些诸多因素的复杂与综合的作用,使郭沫若在20世纪20年代早期逐渐将无政府主义作为一种思想资源纳入到自己的思想建构之中,并进一步影响了他的文学创作。

日本观与文学观的绞缠——郭沫若前期文学道路与日本影响的复杂性

本文从郭沫若的政治意识和民族焦虑、民族自尊与文化自傲几方面入手,分析了郭沫若富有鲜明主体性的日本观对其文学接受的影响以及他在接受过程中表现出的文化独立意识。郭沫若对日本文学从主观上采取了疏离的态度,对日本文学的翻译,对具有独特价值的日本文学的吸取都没有表现出过多的热情。他对日本文学界的兴趣所在,是日本文学近代化的经验。