共解“成长中的烦恼”难题——全国沿海经济较发达地区未成年人思想道德建设研讨会专家发言摘登：教育学生先要了解学生

青少年认知发展到底有哪些特点？按我们的研究，可以归纳为三个方面：首先，整个青少年阶段，抽象逻辑思维处于优势的地位。青少年阶段处于抽象逻辑思维的发展特点，构成我们教育工作的出发点。研究表明初中二年级是青少年认知或思维发展的一个转折点，它既可能成为学生学习成绩分化的认知基础，又可能引起学生思想道德变化的认知机制，重视初中二年级的教育教学工作是非常关键的；

评价经济社会和谐发展的人文指标体系

当我们谈到经济社会和谐发展时，仅仅用国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）够不够？答案是否定的。尽管GDP和GNP能够从某种程度上代表经济发展的水平，但在建设和谐的经济社会的过程中，仅仅关注生产总值是不够的，更要结合一系列的人文指标，才能更好地、综合地评级经济社会和谐发展的程度。一个和谐的经济社会不仅需要对经济发展的速度和水平进行测量，更要结合对人类发展的人文和社会因素拼行客观的评价和衡量。