弘扬中华和谐文化 探讨儒家伦理道德传承之路——“第三届儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”综述

弘扬中华文化、培育和谐精神、传承中华美德,已成为时代的强音。在2007年11月1日至4日举办的"第三届儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛"上,与会的领导及海内外专家学者围绕"儒家伦理·公民道德教育与和谐文化建设"这一主题进行了广泛而深入的交流探讨。论坛旨在充分挖掘伦理道德智慧,努力丰富公民道德教育与和谐文化资源;深入探究中和之道,以挖掘其育人价值,致力于健全人格培育;强调通过多种渠道,努力建设中华民族共有精神家园;强调弘扬中华文化贵在行动,介绍各具特色的儒学普及教育活动的有益经验,搭建对话与共享的平台。

“学生参与”:一个历史与现实的话题

]“学生参与”的观念是现代教育产物。它超越了以往教育中单纯的“传授知识”和“传授方法”的观念 ,已经成为现代教育改革的指导思想和现代教育创新的基本特征。中国教育的改革应当确立鼓励“学生参与”的观念 。

美国文化传统浅探

美国的思想文化、宗教文化、政治文化、经济文化与艺术文化等均具有其独特的传统,正是这些独特的文化传统对整个美国社会历史的发展起到了不可或缺的作用。当今的美国文化也面临着重重挑战,而这势必会大大推动美国文化的变革与创新。

析《盐铁论》中有关教育价值观方面的论争

《盐铁论》记载西汉昭帝时盐铁会议上朝廷执政官员和儒家学者的论争。其实这不能算是儒家和法家之间的论争,也不能算是改革与保守的论争,而是“在野”或尚未掌权的儒士与“当朝”秉政的官员站在各自地位和立场上的论争。双方在本末义利、选士用人、德教刑法和治学作用及教育价值观有关方面的论争,有助于我们对儒家教育思想做新的阐发。因此,《盐铁论》中所表述的教育思想更具有独到的研究价值。

试论元代“遵用汉法”的文教政策与教育措施

元朝建立后 ,统治者为了稳定社会秩序和巩固国家政权 ,开始在文化教育领域大力推行“遵用汉法”的文教政策和教育措施。尽管这些文教政策和教育措施不可避免地带有一定的历史局限性 ,但这些政策和措施的制定与颁行 ,对于促进中国多民族国家的统一和发展 ,对于各民族之间文化与教育的交流和融合以及缓解民族矛盾。

天道·人道·修道——感悟《中庸》的教育智慧

《中庸》是中国儒家文化经典,蕴含了丰富的教育思想,在我国教育史上有重要地位。"天命之谓性、率性之谓道、修道之谓教",《中庸》从天道、人道和修道三个角度阐述了教育的前提、内容和方法。在构建社会主义和谐社会的今天,《中庸》对道德教育仍有深远影响,有利于培养和谐人格和促进教育公平。

“9·11”事件后美国联邦政府加强公民教育的举措

"9.11"事件激发了美国人的民族主义和爱国主义情绪,但战争和危机期间民族情绪的高涨会随着战争的延长或危机的消退而逐渐减弱,因此,美国的国家认同需要建立长效机制。为了强化国家认同,"9.11"事件后,联邦政府因势利导,采取了一系列措施(制定政策、颁布法规、资助项目等)来加强公民教育。

孔氏南北宗裔若干世系考辨

本文围绕南宋至元代中期孔子后裔衍圣公世系分为南北二宗后所产生的宗法地位之争,讨论了南北宗世系的转换机制、南宗首位衍圣公孔?的身世、南北合宗前的北宗世系争议等问题,区分了南宗与江南地区其他孔氏望族的关系,指出了衢州南宗家庙"五支祠"供奉的五位祭祖名氏,等等。