历史之思与专业之辨——黄济劳动教育思想及其当下意义

黄济先生是新中国马克思主义教育学的重要代表学人之一。劳动教育与“教育与生产劳动相结合”、实现人的“全面发展”等马克思主义经典教育命题有着最为直接、内在的关联,所以自然成为黄济先生特别在意,也不断思考的一个重点研究领域。黄济先生关于劳动教育的历史之思、专业之辨可以概括为五个方面:教育起源于劳动,劳动教育是大生产及社会主义建设的需要,劳动教育应当重视继承我国道德教育传统,劳动教育应当增加现代科技因素,劳动教育是劳动与教育的有机结合。黄济先生关于劳动教育的思想成果对于我国当下劳动教育的理论建设及实践开展都有极为重要的指导意义。

成就大写之人的教育学——鲁洁教育思想素描

2020年12月25日,我国当代著名教育家、教育学家,南京师范大学教授鲁洁先生与世长辞。北京师范大学公民与道德教育研究中心当时以这样一副挽联祭奠老人家:"超越思维求教育真谛岂顾引千万议论;道德文章树育人楷模何止领一代风骚"。挽联褒扬了鲁洁先生以超越论德育思想为核心的教育主张以及知行合一、为人师表的实践贡献。

促进香港教育治理的改进应当贯彻行稳致远的原则

国家主席习近平在庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼上的讲话中再次强调:“中央贯彻‘一国两制’方针坚持两点,一是坚定不移,确保不会变、不动摇;二是全面准确,确保不走样、不变形。”

若只有科技,教育就没有未来

庚子伊始,因抗击新冠肺炎(COVID-19)疫情的需要,全国教育系统被迫宣布"停课不停学",并以前所未有规模的在线教育方式为学生提供在家学习的机会。因此,2020年已被人命名为"未来学校元年""未来教育元年"。其实,在此之前,教育界的许多有识之士都已经预言,由ABCD,即A (AI人工智能)、B (Blockchain区块链)、C(Cloud云计算)和D(Big Data大数据)组成的现代科技,将大大改变人类的未来,也势必影响教育的未来。

不做“睁眼瞎”,才是接受教育的根本目的

我是上个世纪60年代上学的。那时因为"文革",完全没有什么中考、高考压力问题。家里克服困难供我上学的唯一理由,就是父母反复对我说"不做睁眼瞎"了。至于什么叫"睁眼瞎",当时只有模糊的理解。几十年后,老母亲在我北京的家里过春节的一个场景,让我切切实实、清清楚楚地感受了什么叫做"睁眼瞎"。那一天上午,我静静地站在母亲的身后,看见老人在沙发上枯坐无聊,一会打开电视、一会关上电视,如此反复了好几次。而就在同一时间,在隔壁的一个房间里,我的老父亲正在津津有味地阅读我推荐给他的小说《白鹿原》……母亲一生辛劳、聪慧,为家庭、社会贡献甚多。

那些最为欠缺的,都是中国教育应当努力前行的方向

经过几十年的艰苦奋斗,若仅仅从规模上说,中国无疑已经成为了世界教育“大国”。我们拥有世界上最大规模的基础教育、高等教育,每年的工程师、博士帽等“产量”也稳居世界第一。但迄今为止,我们又并非世界教育的“强国”。如果要遴选一项中国“入超”最多的行业,也许就是教育了。

回望“打他,就是看得起我!”——师生关系的中华文化坚守

我最初比较自觉地反思师生关系的文化特性,是十多年前论述惩罚的教育意义及其实现的时候~①。体罚,一度似乎是人人喊打的师德问题。但我记得第一天上学时,父亲曾经牵着我的手认真地对启蒙老师拜托说:"调皮就打他。打他,就是看得起我!"后来一交流,许多和我年龄差不多的人竟然都有类似的教育故事。

“好教师”应有的三种修炼

东晋史家袁宏在《后汉纪》里有句名言:"经师易遇,人师难遭。"可见古人已知,找寻或者成为"好教师"并不容易。现代社会,从经验论述到理论阐释,人们关于"好教师"的标准已经层出不穷。这里,我们不妨化繁为简,以教育界常常讨论的两个话题说事——1.可以有"全科教师"吗?医院有所谓"全科医生",于是就有人主张,学校也应该有"全科教师"。而另外一些人,就拼命反对这一不讲专业、不讲分工的"坏主意"。

好教学之“好”其义不外乎三

到底什么样的教学才是"好的教学"?学生、家长,尤其是教师们自己,常常会这样发问。笔者对这一问题的思考,最早可以溯源到自己上高一时的数学课。1977年,教我们数学的夏老师(后来成为安徽省第一批特级教师)每天都笑眯眯地走进教室,然后慢条斯理地问大家:"昨天,我们都学了些什么?"而后循循善诱地再问:"今天,如果增加一个条件,我们该怎么办?"