北京冬奥会的教育意蕴与可持续教育机制

冬奥会精神内涵与教育的本质是相通的。北京冬奥会蕴含的独特教育元素为人类命运共同体、拼搏奋斗精神、坚定文化自信、社会主义核心价值观的教育等。通过北京冬奥会,推进文化传播、提升教育自信,推进体教融合、以体育促进教育,推进价值教育、践行社会主义核心价值观,推进强身健体、打造健康中国,是教育强国建设的新动能。冬奥会效益最大化可持续教育机制建设主要体现为四个方面,即课程设置机制、教育教学机制、协同育人机制与资源配置机制。

公共教育服务的政策、内涵与任务

公共教育服务是为公众提供的基础性教育服务,公平普惠是其核心价值目标,其类别、内容、范围随着经济社会和教育基础变化而不断扩展。依据政策保障内容和程度的不同,公共教育服务分为基本公共教育服务和非基本公共教育服务,均等化是基本公共教育服务的基本要求,公益普惠是非基本公共教育服务的基本要求。基于政策内容、理论内涵、关键任务分析发现,基本公共教育服务主要体现为义务教育的优质均衡,非基本公共教育服务主要体现为学前教育的普及普惠发展和高中教育的多样特色发展。

新时代教育规划的形势、挑战与任务

以党的十九大报告提出的教育改革发展要求为标志,我国进入教育强国建设的新时代。采用路线图的理论与方法,明确教育规划所处的历史方位、面临的关键问题、需要完成的重点任务。基于规模、质量、制度的形势分析框架,可以发现:中国拥有世界上最大规模的教育人口和体系,中国教育总体发展水平进入世界中上行列,中国特色社会主义教育制度体系基本确立,教育领域的主要矛盾发生深刻深远的变化。基于教育改革形势的变化,教育规划面临四大挑战,即全面在实践中实施素质教育、全面深化教育领域综合改革、全面落实立德树人根本任务、全面系统推进育人方式改革的挑战。为此,教育规划的重点任务为:澄清认识、创新制度,全面推进素质教育;针对制度障碍,深化教育体制机制改革;明确定位内涵,落实立德树人根本任务;统筹协调,综合系统推进育人方式改革。

公共教育服务的国别样态与国际比较

公共教育服务是国际教育改革的核心内容,其随着国家治理体系与经济社会发展水平的变化而变化。基于对美国、英国、德国、日本、芬兰五个国家的模式和比较分析发现,公共教育服务的内涵认识集中体现为政府责任,具体展现为需求导向性、服务定位性、分权融通性、法制驱动性、平等优先性五种性质;制度建设集中体现为综合施策,具体展现为持续推进型、标准引导型、能力导向型、政府和家庭协作型、完全责任型五种模式;监测评价集中体现为以评促进,具体展现为项目式、督导式、多方式、公务式、第三方五种方式。我国在教育强国建设的过程中要把公共教育服务作为教育综合改革的核心,建立与国情教情相符的公共教育服务制度,有重点有步骤地推进公共教育服务体系建设。

理性认识制度在现代大学组织发展中的功用

大学是一个松散的组织机构。这不仅是大学组织与政府组织、企业组织相比较而言在实然层面上所进行的一种描述．更是使大学组织保持良好的运行与发展的一种规律性要求。