基于米思齐(Mixly)开放生态的信息科技教育——专访北京师范大学教育技术学院教授傅骞

2022年4月,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布引发了中小学信息科技教育的重大变革,新课标要求课程应反映数字时代科技发展与学生生活,关注信息科技学科核心素养发展,并加强自主可控与信息安全意识培养。在此背景下,北京师范大学教育技术学院傅骞教授团队研发的米思齐(Mixly)开放生态,以其成熟的理论体系、完备的技术平台和丰富的服务资源而成为中小学信息科技教育的首选生态。

新形势下的留学生教育战略——以北京师范大学留学生教育为个案

随着高等教育国际化的到来,来华学习的留学生数量将不断增加。为了有效地进行留学生教育管理,传播中国的历史文化,扩大中国的国际影响力,文章以北京师范大学留学生教育为个案,探讨了留学生教育管理的几条思路。

北京师范大学“优师计划”学生毕业期待与问题研究

北京师范大学“优师计划”是北京师范大学制定的关于2021年国家启动的“中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划”(简称“优师计划”)的招生计划。旨在每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。北师大第一批“优师计划”同学目前尚未毕业并仍在培养当中,教育部对本计划的相关细节政策也尚未出台,“优师计划”学生对毕业期待和焦虑并存。本研究在“优师计划”相关研究成果进行搜集整理的前提下,选取北京师范大学“优师计划”定向就业师范生作为研究对象,通过自编问卷调查与访谈,探究学生对毕业的期待内容、对毕业的焦虑内容、焦虑的原因以及焦虑缓解方法。希望可以为今后“优师计划”的开展和类似教育政策的出台,提供一些实践反应成果和借鉴,因此本研究具有多重现实意义。

未来学习空间应用效果评价——以北京师范大学未来学习体验中心为例

近年来,设计并使用符合学习者人体工学、可以提供多元化学习体验的学习空间是国内外研究的热点。在此背景下北京师范大学在2014年启动了未来学习体验中心项目。本研究通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对未来学习体验中心的应用效果进行全面的评估发现,学生和教师的整体满意度较高,教室的设施能够更好地支持教学,在一定程度上促进了师生以及生生互动,给师生带来愉快的学习体验。但也存在教学软件兼容性差、设备使用故障等问题。通过研究总结了北京师范大学未来学习体验中心的优势与不足,并提出了改进建议,对学习空间的改善与研究具有参考价值。

本科优秀人才培养模式探索——北京师范大学励耘实验班建设与改革经验

为探索通识教育与专业教育、大众化教育与精英教育的结合点，我校从2001年开始举办“励耘实验班”，探索创新人才培养模式。在实验班建设与改革过程中，我校不断汲取前期经验，先后设立了以分段式培养为特征的01—03级励耘实验班和以贯通式培养为特征的04级之后励耘优秀人才培养实验班。在教育教学改革，特别是人才培养模式改革方面进行了有益的探索，积累了值得借鉴的经验。

北京师范大学校园秋季鸟类环志报告

2 0 0 1年 9月 3日至 11月 10日 ,在北京师范大学生物园经过 5 1d的工作 ,共网捕环志鸟类 2目 10科 2 8种16 5只。其中留鸟 4种 ,占总数的 14 2 9% ;旅鸟 18种 ,占总数的 6 4 2 9% ;夏候鸟 4种 ,占总数的 14 2 9% ;冬候鸟 2种 ,占总数的 7 15 %。通过网捕环志技术 ,并结合春季同一地区的环志结果 ,分析了迁徙季节本地区鸟类群落的组成 ,以及群落随时间、季节的变化情况。

何谓与何为——关于北京师范大学转型的初步研究

“十五”期间北京师范大学的战略任务是“实现向以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的综合性研究型大学的历史转型”。在教师教育方面,转型的主要任务是将教师培养的重心上移至“学士后”教师教育,并真正实现教师教育与各本科专业教育的“剥离”或教师教育的“教育学院化”。在人才培养上,应当确立“精品本科”的教育理念并形成研究生培养为主的办学格局,高度重视本科和研究生教育质量的提高。为了顺利实现历史转型,学校还必须高度重视学科发展和队伍建设的统一规划,大力推进学校内部管理体制的改革。

高校公益性学生社团的组织资源动员——关于北京师范大学“农民之子”的案例研究

公益性学生社团参与志愿服务,动员社团成员服务社会,成为培育和发展公民社会的重要力量。本研究以公益性学生社团为研究对象,采用文献资料和访谈法,探究北京师范大学"农民之子"社团的资源动员的过程。发现公益性学生社团对学校资源的动员是一种"组织性动员方式,"其特征是动员者和被动员者之间存在着一种隶属性质的组织纽带;对社会资源的动员是"社会化动员方式,"通过直接面向社会,采取市场化的方式,通过基于共同价值观的协商与承诺方式获取社会资源;对人员资源的动员是"责任感召和旨趣吸引方式,"通过在校园内公开宣传来吸纳会员和招募志愿者。

第21届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2017)在北京师范大学举办

2017年6月4日,第21届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2017）在北京师范大学正式开幕。本次大会由北京师范大学主办,北京师范大学教育学部教育技术学院、北京师范大学未来教育高精尖创新中心、＂移动学习＂教育部-中国移动联合实验室联合承办。大会获得中国科学报、科技日报、现代教育报、电化教育研究、开放教育研究、现代教育技术、现代远程教育研究、远程教育杂志、中国电化教育、中国远程教育、网易、腾讯教育等十几家媒体的大力支持。

北京师范大学刘美凤教授致本刊读者的一封信

各位老师和同学:大家好!为了促进中国教育技术领域的学者在国外杂志上发表高质量的文章,我欣然接受了英国教育技术杂志(British Journal of Educational Technology)聘我为中国通讯主编的邀请。这是一份没有任何报酬的工作,主要目的是促进中国教育技术领域与国外相关领域的交流。

免费师范生数字化教学资源的分析与设计——以北京师范大学为例

研究以免费师范生数字化教学资源建设为立足点,以北京师范大学为例分析并设计了免费师范生的教学资源,研究的基本内容包括:分析北京师范大学免费师范生数字化教学资源的建设现状,调查北京师范大学免费师范生对于数字化教学资源的需求情况,并以此为基础分析设计北京师范大学免费师范生数字化教学资源的结构和内容。

大学女性学通识课程建设的新模式--以北京师范大学“女教授讲坛”为例

大学通识教育对培养"全人"有着重要的意义,而女性学课程对于扩展大学生视野、提高学生性别平等意识、提升女生自信都起着不可忽视的作用。北京师范大学"女教授讲坛"通识课程在课程目标上,突破原有单一、普遍的女性学通识课程模式,整合女教授资源,力求传承其文化传统与治学精神。在课程资源上,形成了历史、现实和当代女大学生需求三位一体的独特资源开发视角。在课程内容上,进行了知识、方法和性别视角的整合与互补。在教学方法与过程上,试图搭建师生之间对话与交流的平台。在考核与评价上,实现了创新性的作业设计并运用多元评价方法。同时,女性经验的不断挖掘和课程结束后的理性反思,也成为课程教学的有益延伸。

新时代师范院校美育实现路径探析——北京师范大学珠海校区公共艺术通识课程群共建实践

党的十八大以来,教育部高度重视美育工作,陆续出台了一系列关于加强和改进高校美育工作的文件。美育工作的推进必须依靠具有审美素养的教师,因此师范生美育工作的开展对提升未来广大教师的审美素养具有重大意义。为了寻求师范生美育渗透与融合的有效途径,北京师范大学在打造珠海校区公共艺术通识课程群的过程中,经过多轮授课实践和教学改革,搭建起京珠联动的中青年教研团队,以课程思政理念为核心导向,综合自身全艺术专业特色,创新打造了基于“一体两翼、审美融通”理念的珠海校区公共艺术通识课程群,为完善师范生美育路径的探索,实现互促互融、各美其美提供了积极示范。

大学生心理健康教育课程体系建设的理论探索

近年来大学生心理健康教育课程体系建设受到高度重视,然而课程体系建设尚不成熟,在课程体系的目标、结构和内容方面存在诸多问题需要得到澄清。为完善健全大学生心理健康教育课程体系,充分发挥心理健康教育实效性,该研究通过定性研究方法,从理论层面探讨大学生心理健康教育课程体系建设的未来发展方向,即准确把握心理健康教育价值理念,准确定位课程体系目标;优化组合课程要素,科学搭建课程体系结构;创新教学内容和实践形式,促进课程体系内涵建设。

论我国部属师范大学的现状、问题及发展

由于经济、文化的发展 ,我国中小学对教师的职业素质有了更高的要求 ,即要求教师具有高学历 ,并达到专业化的程度。同时由于师资来源的多样化、地方师范大学的强劲挑战以及我国师范教育的条块分割的管理体制 ,导致部属师范大学面临着饯烈的竞争 ,改革势在必行。部属六所师范大学对此挑战都作出了积极的回应 ,进行了多方位的改革 :重新确定培养目标 ,建立了灵活的人才培养模式 ,优化整合了课程体系 ,建立了教师职前培养和在职 (职后 )