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美国教育督导的特征及其变革趋势
被引量:
18
1
作者
何玉玲
袁桂林
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期42-46,共5页
美国教育督导的基本特征可以概括为:专兼职人员相结合的督导队伍;校长直接承担督学任务;多种督导形式并用;对教师的督导是重点;督导与评估、指导相结合;各州教育督导制度存在较大差异。近年来,美国教育督导变革的趋势表现在:联邦政府的...
美国教育督导的基本特征可以概括为:专兼职人员相结合的督导队伍;校长直接承担督学任务;多种督导形式并用;对教师的督导是重点;督导与评估、指导相结合;各州教育督导制度存在较大差异。近年来,美国教育督导变革的趋势表现在:联邦政府的干预增多;关注教育管理,关注学校教育的增值评价;绩效责任成为督导的重点;关注处境不利学生的学业成绩;对教师的督导由权威型向辅导、发展和关心型转化。
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关键词
美国
教育督导
教育改革
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题名
美国教育督导的特征及其变革趋势
被引量:
18
1
作者
何玉玲
袁桂林
机构
东北
师范大学
教育
科学
学院
北京师范大学教育学院.北京
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期42-46,共5页
基金
全国教育科学“十一五”规划2008年度立项国家重点课题《当代社会发展中的中国农村教育发展问题研究》(课题编号:AFA080006)
文摘
美国教育督导的基本特征可以概括为:专兼职人员相结合的督导队伍;校长直接承担督学任务;多种督导形式并用;对教师的督导是重点;督导与评估、指导相结合;各州教育督导制度存在较大差异。近年来,美国教育督导变革的趋势表现在:联邦政府的干预增多;关注教育管理,关注学校教育的增值评价;绩效责任成为督导的重点;关注处境不利学生的学业成绩;对教师的督导由权威型向辅导、发展和关心型转化。
关键词
美国
教育督导
教育改革
Keywords
America
educational inspection
education reform
分类号
G464 [文化科学—教育技术学]
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作者
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发文年
被引量
操作
1
美国教育督导的特征及其变革趋势
何玉玲
袁桂林
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
18
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