教育家书院举办第一届讲会营

2013年12月5日至6日，北京师范大学教育家书院第一届讲会营“俞正强和他的朋友们：小学数学种子课展示与研讨”在北京市润丰学校礼堂隆重举行。北京师范大学课程与教学研究院教授、教育家书院执行院长郭华主持会议，北京师范大学教育学部李家永副部长、教育科学出版社李东总编辑、《人民教育》编辑部理论室梁伟国主任、北京市润丰学校卓立校长等出席会议并致辞。

种子课：让孩子充分地想--教育家书院第一届讲会营讨论实录之一

主持人：很高兴在这里举行教育家书院第一届讲会营活动。讲会是中国古代书院一种基本的教学组织形式，流动讲学，自由听讲，突出特点是提倡不同学派的争鸣，促进学术交流。我们的讲会营也秉承这一精神。今天活动的主题是“俞正强和他的朋友们”，探讨的话题是“种子课”。先请主讲嘉宾俞正强老师讲讲到底什么是种子课。

教育家书院揭牌仪式暨“教育家的社会责任”高级研讨会综述

2010年4月10日，教育家书院揭牌仪式暨“教育家的社会责任”高级研讨会在北京师范大学隆重召开。教育家书院由北京师范大学教育学部创办，由中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远先生担任院长。

教育家书院揭牌仪式暨“教育家的社会责任”高级研讨会在京举行

“教育家办学”是当前教育界和全社会都关注的一个热点。温家宝总理在2006年的政府工作报告中提出，“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”。2007年，温总理又强调“要提倡教育家办学，要鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”。

我们今天如何谈师德

师德问题常常说,说了很多年。如今谈师德,面临着两个困境。一个困境来自教师的多重角色。教师既要和同是成年人的同事、同行、家长打交道,又要和正在成长中的、未成年的学生打交道。教师与这两类完全不同的异质群体打交道时,遵循的是两类不同的规则。

动静相宜:对一贯制学校教师评价的基本思考

教师评价体系构建是学校治理现代化的关键之处和重心所在。作为一所2015年新整合的九年一贯制学校,中国教育科学研究院朝阳实验学校一校四址,教师有着不同的原生学校文化,迫切需要构建有效的教师评价体系来提高教师的学校认同感与教育教学水平,为学校发展注入活力。五年来,我们在学校治理现代化和现代学校制度相关理论的启发下,逐渐凝练出一套行之有效的学校教师评价体系,实现了教师和学校的协同发展。

办“有根”的教育

北京中学是一所新学校，却声名远播、声望日隆。对这所新学校，许多人会关注她的课程教学与评价体系，因为这直接关系到学校的日常运行，是最基础、最具体的。北京中学的课程分为五个系列，突出三个特点，即课程的系统性与贯通性、丰富性与选择性、综合性与实践性，并伴有相应的、多样化的教学组织方式与教学方式，如系统的班级授课、横向相关的联系性教学方式；选课走班的组织形式、个性化的学习方式；项目式的小组合作，实践性、体验性的学习方式等，形成有内在联系、相互支撑的课程教学体系。

斯人已去,友谊永存

惊闻黄济学长仙逝,无比悲痛,彻夜难眠。我所以称黄济为学长,因为我们都是北京师范大学(下文统称北师大)教育系的校友。他1946年入学,我1949年入学。如果他1948年不离校去解放区,我们不就是先后同学吗。说是学长,其实也是师长。我1956年从苏联回到母校,就在教育系教育学教研室工作。当时教研室主任是王焕勋教授,副主任就是黄济。我虽然在苏联学的是教育专业,但食而未化。

我们今天如何谈师德

师德问题常常说,说了很多年。如今谈师德,面临着两个困境。一个困境来自教师的多重角色。教师既要和同是成年人的同事、同行、家长打交道,又要和正在成长中的、未成年的学生打交道。

黄先生,会一直在

2015年1月8日晚8时整,黄济先生仙逝。2010年7月我们在英东楼为黄先生过90岁生日,欢快情形似乎还在眼前。总觉得,黄先生还没走,在英东楼里、在校园里,也许还会迎面遇到;也许走着走着,背后传来一声呼唤:"郭华同志,郭华同志。"黄先生比我年长45岁,94岁高龄。在黄先生病重之前,我一直都没有明确地意识到黄先生会先我而去;他那么健康,那么开朗,会一直是我们可敬可爱的黄先生;