建设北京数字学校 打造北京智慧学习环境

一、背景 社会信息化的不断深入，正在改变着人们的学习方式、生活方式和工作方式。伴随着计算机和互联网成长起来的新一代学生通常称为“数字土著”（digital native）“网络一代”（net generation）。

大学生休闲素质与网络休闲收益的基本情况及相关研究

休闲是人类生活的重要组成部分,是提高生活幸福感的重要因素。近年来,网络和ICT技术的产生和发展为人们的休闲生活带来了变革和影响,尤其是大学生网络休闲过程中存在大量问题值得我们分析和研究。本次研究采用问卷调查法,主要涉及三个方面:1.大学生的基本休闲素质;2.大学生在网络环境下能否获得多种休闲收益;3.大学生休闲素质和网络休闲收益之间存在的关系。研究显示:网络休闲收益和休闲素质及其各个要素之间呈现显著的正相关的关系。

教师数字素养是教育数字化的关键软实力

推进教育数字化是教育强国建设的重要内容。习近平总书记指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”教师的数字素养是推动教育数字化转型的关键软实力,是构建高质量教育体系和培养高素质人才的重要支撑。提升教师数字素养就是要增强教师的意识、能力和责任感,使他们能够适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源,发现、分析和解决教育教学问题。

以技术赋能教师数字素养评价

教师数字素养评价不仅是对教师数字素养水平的客观度量,也是数字化时代教师个人成长与发展的指南针。特别是在人工智能技术赋能下,教师数字素养评价能够对教师利用数字化技术发现、分析和解决教育教学问题的意识、能力和责任等进行深入洞察,这对于教师数字素养的持续精进以及数字化教学的顺利实施具有重要意义。具体来说可以从以下三个方面入手。

当代中小学生学习方式偏好及课堂教学变革诉求研究

近年来,数字环境下成长起来的新一代学习者备受国内外学者关注,新一代学习者的学习特征是否发生了显著变化成为当前研究的热点问题。文章通过文献综述分析了新一代学习者的典型特征,随之开展了大规模的抽样调查,对回收的问卷进行二次筛选,基于一定的规则筛选出数字学习者DL和非数字学习者nDL,比较两者学习方式的差异。然后选出5所学校的28名学生,开展了焦点小组访谈,发现了学生偏好的学习方式和课堂提供的学习方式之间的差别。最后指出研究对国际上关于新一代学习者研究的意义,对我国新课程改革及课堂教学变革的借鉴价值,以及后续研究的方向。

学习过程导向的网络课程教学交互设计研究——面向网络课程实施的视角

教学交互是影响网络课程学习效果的重要因素。通过对多个网院35门网络课程的调查发现,存在教学交互被分化为学习过程之外的独立环节、被简化为讨论活动、被异化为交互方式、被泛化为普通网络交流等问题。学习过程导向的教学交互设计秉持"教学交互发生在学习过程之中,与学习时空、学习内容相关,功能具有多样性以及交互具有聚合性"的理念。其设计过程首先是进行学习环节的划分,而后对每个学习环节进行交互特性分析,包括交互功能需求分析、交互内容特性分析、交互时空分析和交互聚合性分析,依据分析结果设计相应的交互活动。

文本分析工具——缩短从数据收集到教学干预的周期

如何迅速地从学习者数据中自动推断学习者的需求并提供学习支持,是学习分析领域中的一个重要研究问题。在对话分析这一子领域里,机器学习可被用于非结构化的文本数据,为教育应用提供有价值的计算模型。这一领域的大部分研究关注英文文本的分析。而本文所介绍的文本数据架构工具DiscourseDB和文本挖掘和建模工具LightSIDE也能够收集中文文本数据,以及对中文文本数据进行分析和建模,进而对中文在线讨论学习提供实时的支持。

教师数字素养提升面临挑战

教育数字化战略是教育创新的抓手,是教育创新发展的时代要求。早在2022年11月,教育部就发布了《教师数字素养》教育行业标准,为教师数字素养的培养与评价提供了系统性、针对性的指导。但是,目前来看,教师数字素养提升仍面临以下三个方面的挑战。