国外青春期性教育模式及其启示

青少年性教育模式是在一定的性教育思想、理论的指导下,在某种环境中建立起来的相对稳定的青少年教育活动程序及方法的策略体系。国外尤其是发达国家的青春期性教育起步较早,逐渐形成了安全性教育模式、纯洁性教育模式、家庭性教育模式、同伴性教育模式、ABC性教育模式等青春期性教育模式。这些模式,对于改变我国内地的"隐晦式性教育模式"、构建中国特色青春期性教育模式具有启发意义。

幼儿科学概念的获得及其对科学教育的启示

对儿童概念的研究可以说是由来已久,但是随着建构主义的兴起,重新审视幼儿科学概念获得的问题显得至关重要。幼儿科学概念不同于成人的科学概念:幼儿主要通过概念形成的方式获得科学概念;获得的主要途径有日常经验和科学活动两种;获得的显著特点是“替代概念”(alterna-tiveconceptions)的出现。在此基础上,本文进一步讨论了幼儿科学概念获得对幼儿科学教育的启示。

费希特论人的使命、大学功用与学术自由--基于人学的分析视角

费希特的大学教育思想建立在其人学的基础之上。费希特认为,人的使命是不断地努力使一切非理性的东西服从自己,自由地按照自己固有的规律去驾驭一切非理性的东西。大学之功用正是服务于人的使命的实现。为了保证大学充分发挥这一功能,费希特强调把学术自由作为大学的根本制度。总体观之,费希特的大学思想对于我们理解大学与人的关系、纠正大学的伦理功能偏位具有积极意义。

复杂性理论与教育研究范式的新取向

复杂性理论是在传统经典科学范式局限性日益暴露的过程中逐步兴起的,复杂性理论强调非线性、混沌;无序性与自组织以及元观点,这为教育研究范式的转换开辟了一条新路径。复杂性理论使我们能够以一种全新的视角来重新审视教育,鼓励开放的、多元的教育研究思路;重视教育过程中的偶发事件与个案研究,强调教育研究过程中的反思性研究等,这为教育研究的创新提供了一个可能的生长点。

公民道德教育的三个基本理念

公民道德教育是以公民的本质特征为基础和核心而建立起来的教育目标体系。这一体系的确立标志着道德教育的历史性转型,必将对我国公民社会的建立和人们的生活方式变革产生积极影响。公民道德教育应以培育平等健全的独立人格为立足点,以追寻公民权利与义务的高度统一的自由境界的教育取向,以倡导人与人之间遵守普遍道德契约的和谐状态为目标。

基于“木桶原理”的教育决策与政策设计

决策的木桶原理在于解决资源配置瓶颈问题。穷人教育学是基于"木桶原理"的经济决策到教育决策的延伸,旨在达到教育公平。因此,设计公平的教育政策是木桶原理对教育政策的诉求。以教育财政政策为例,从完全平等的原则与能力公平的原则设计教育政策,在教育服务的充足性、教育资源的配置效率和公正性方面,从横向与纵向教育资源分配上考虑教育产品的属性与提供的公平性以达到教育的均衡。

学校教育资源配置不均衡的实证研究--全国分地区普通初中学校教育资源比较研究

我国各地普通初中学校教育资源的各种具体资源的分配中存在明显的差距。通过我国各省区市在2003-2005年间的年末校舍面积、年末固定资产总值、年末图书册数、本年改造危房面积,对总量、生均量、生均量距平值、极差、极差率、基尼系数等的比较分析,得出各地在各项资源占有上都存在相当明显的"马太效应",即发达(占有量值高)地区与落后(占有量值低)地区的差距呈不断增大的趋势,无缩小的迹象。

杜威女子高等教育思想研究

从迄今的文献看,国内外学界尚无对杜威的女子高等教育思想的专门研究。杜威的女子高等教育思想是其教育理论整体的重要组成部分,反映了第一次女性主义教育思潮的基本论题和价值诉求。杜威较为系统地批判了当时社会上存在的对女性接受高等教育的能力和权利的主要偏见,主张高校应重视研究女性心理和生理条件,改善女性学习和生活环境;以及取消男女隔离,施行男女合校且同学的办学模式。杜威的女子高等教育思想也存在一定的不足,例如对高等教育中的性别刻板印象、学科中男性霸权问题缺乏考虑。

加强师范生“教学临床”实践，提高师范生临床实践能力

临床实践能力原是医学领域的专业术语，通常是指医生给病人诊断和治疗的能力。它是以一般能力为基础，通过特殊能力表现出来的，是一般能力与特殊能力的有机结合。临床实践能力的高低是衡量医生专业水准的最终标准。医学生临床实践能力的高低是评价医学教育质量最重要的指标之一。医生临床实践能力培养对于教师教学能力培养具有重要的启示意义。

教育、历史与社会之未来

艾沃·古德森对教育变革中出现的各种模式进行了理论探讨,指出国家的学校体系是世界变革力量的折射镜,理解这种社会折射过程,才能发展出一套变革的理论,才能对学校教育保持高度的灵敏度。20世纪70年代后期之前,内生变革理论一直是变革理论的关键,这一理论关注那些被教育工作者群体用以发起和促进变革的各种资源,而此后,变革理论的关注点开始转向分析并历史地比较不断变化的变革的各种条件,对外生关联和内生因素之间不断变动的平衡做出解释,从而发展出教育变革的"外生关系"模式。教育变革的两难困境只能在具体的地方情境中被理解。英国的案例表明,教育变革对"老的专业人员"之职业精神的攻击,导致了共同记忆的丧失、导师的流失、教师队伍的稳定等方面的问题。

西方学前教育方案及相关“质量”研究的回顾与启示

20世纪60年代以来西方学前教育有了很大的发展,表现之一就是各种学前教育方案的实施以及对众多教育方案的有效性进行的研究。本文回顾了各种学前教育方案及对其实施效果进行的有关研究,概述了高质量的学前教育方案的一般特征,并论述了影响各种学前教育方案质量的社会文化因素。

美国地方政府对社区儿童看护中心资产的监控及启示——以加利福尼亚州为例

资产监控是美国加利福尼亚州地方政府对儿童看护中心进行管理的最核心的内容,其监控是全程的、全面的和注重取证的。这对我们加强对社会力量办园的管理有很大的启示。

教师指导幼儿角色游戏的适宜性方法(上)

角色游戏是幼儿的一种主体性活动,幼儿主体性的发挥与发展是角色游戏的本质所在,但这并不意味着幼儿的角色游戏不需要教师的指导.

合作”新认识浅析

对于儿童认知的发展,人们日趋意识到它并不只是一个智力问题,而是一个与儿童周围的环境和人息息相关的过程,社会文化理论更是将认知看作合作的过程。怎样理解这种合作呢?本文从社会文化理论的角度分析了对于合作的新认识,以此帮助大家更好地理解作为合作过程的认知。