高校理科院系学生干部就业能力初探——以北京师范大学数学科学学院为例

基于数学专业的特征,学生学业压力大,导致从事学生工作的学生人数少且积极性不高,如何让学生意识到,学生工作对其综合能力的提高,特别在就业能力的提高上有促进作用是非常重要的。鉴于此,本文以我校数学科学学院为例,基于学生干部自我评价的角度,将学生干部从学生工作中获得就业力技能与用人单位需求的就业力技能对比分析,了解学生干部对学生工作与提升就业力之间的看法,将学生工作与提升就业力更好地结合,达到相互促进、共同发展的效果。

我国基础教育学生数学焦虑与数学学业表现关系研究——基于68篇中文文献的元分析

众多研究表明,数学焦虑是负面影响学生数学表现的主要因素。考虑到我国文化和学生学习情况有异于西方的特殊性,为进一步探索我国基础教育学生的状况,有针对性地收集了近20年内68篇国内相关文献,共包含161596个学生样本,基于随机效应模型,对73个效应量进行汇总,得到了我国基础教育学生数学焦虑与学业表现的相关系数为-0.311,属于中等强度的负相关。通过对调节变量的分析发现:从地域来看,中部地区的学生数学焦虑与成绩的负相关性更强;从考试类型来看,高利害考试相关性更强;从学段来看,各个学段间无显著差异。研究为减轻学生数学学业焦虑、提升数学学业表现提供建议,也为相关的研究提供效应量以供参考。

中小学生奥数学习的现状调查研究——以“北京市”“兰州市”“重庆市”为例

只有对中小学生奥数学习的现状进行深入研究,才能评估它对青少年成长产生的影响,才能引导民众理性认识奥数,同时为政府制定奥数方面的相关政策提供研究基础与参考建议.以自编的中小学生奥数学习调查问卷、访谈提纲及课堂观测表为研究工具,在北京市、兰州市、重庆市的初一、高一学生及家长中进行调研.研究发现：中小学生奥数学习与奥数的本真相背离,奥数学习已演化为应试教育的第二战场.在此基础上,分析了小学生大面积参与奥数的根源,提出了引导学生理性参与奥数学习的建议.

师范院校中学数学教学理论课程改革的几点尝试

师范院校数学系是培养中学数学教师的主要阵地。我国面向新世纪的基础教育数学课程改革迫切要求师范院校数学系师范类课程跟上改革的步伐，加大改革力度以适应实际的需要。改革以往教学理论课程的内容、方法和评价方式，培养学生对中学数学教学理论的兴趣，提高学生的数学教学理论修养．同时重视教学基本功的训练，培养学生的实际教学能力，是提高数学系师范类课程质量的有效途径，也是适应新世纪基础教育数学课程改革的必要举措。

数学综合与实践活动结构化:样态、范式与设计

综合与实践活动是落实学科课程育人的有效载体。数学综合与实践活动的结构样态宏观上由活动情境、活动规则和活动工具构成,微观上是线性分析、共享分析、多元分析和融合分析四种基本单元的重构与组合。数学综合与实践活动结构化经历了通过科学分析将现实问题转化为科学问题、通过数学语言将科学问题转化为数学表达和通过检验改进将数学表达转化为解释或预测现实问题的“三化”思维范式。结合“区域划分”案例,数学综合与实践活动结构化设计应架构学科多元联系,实现学科协同与统整;科学推进链式结构,有机整合问题与情境;精心设计活动过程,关注学生持续化体验;多维搭建学习支架,辅助学生连续性实践。

大一新生数学基本活动经验状况及其对大学数学学习的影响

数学基本活动经验是当今基础教育数学课程改革研究的热点问题。本研究自编测试卷,选取研究对象进行测试,借助聚类分析和回归分析,将被测新生的数学基本活动经验水平划分为四个层次。研究的数据结果表明,被测新生的数学基本活动经验水平与他们之后数学分析课程的学习存在显著相关。

高等学校师范生教育教学能力考核管理系统设计与实现

自2020年起,教育部持续在高等学校师范生中推进中小学教师资格免试认定改革,教育教学能力考核成为招收和培养教育类研究生和师范类专业学生高校的一项重点工作。北京师范大学基于免试认定改革对高校教育教学能力考核工作的具体要求,以加强过程管理、简化业务流程、提升工作效率和保障数据准确为着力点,构建一套科学稳定、数据准确、高效简洁的教育教学能力考核管理系统,实现对教育教学能力考核工作的全流程、信息化管理,对其他高等学校教育教学能力考核工作具有参考和借鉴意义。

基于学业质量标准的义务教育数学学业评价改革

评价改革是确保课程改革落到实处的关键举措和重要保障。如何开展指向核心素养的学业评价是推进我国义务教育阶段教育评价改革的重要问题。教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中增加了“学业质量”,为义务教育阶段学业评价改革提供了依据。分析学业质量与学业评价之间的关系,讨论义务教育数学学业评价改革的突破点,研制科学的评价框架及评分标准,探讨学业评价改革方向,可以为未来义务教育数学学业评价提供参考。

虚拟场馆学习行为识别及干预机制研究——基于“人体生命科学”虚拟场馆2000名大学生的学习行为分析

虚拟场馆学习具有不受时空限制的优势,然而在虚拟场馆中学习者容易出现游离现象。对此,文章首先以“人体生命科学”虚拟场馆为实验平台,以东北地区Z大学临床医学专业的2030名大一学生为研究对象,获取了2000名大学生的有效样本数据。之后,文章采用模糊C均值聚类法对学习者进行分类,采用滞后序列分析法转换学习行为序列,采用随机森林算法识别学习者类型和分析行为重要性,得到场馆学习高沉浸型、场馆学习中沉浸型、场馆学习低沉浸型、场馆学习游离型四类学习者,并选出了17种对学习成绩影响较大的学习行为序列。在此基础上,文章设计了虚拟场馆学习行为干预机制并进行了干预效果分析,以期在虚拟场馆教学中为有需要帮扶的低沉浸、游离型场馆学习者提供有效教学干预,从而提升场馆学习者的学习水平和知识掌握程度,并为虚拟场馆在高校的应用提供借鉴。

促进深度学习的逆向数学单元作业设计——以“勾股定理”为例

深度学习的宗旨是实现学生的深度理解、批判性思考、创造性应用.立足单元整体视角,将深度学习理念与UbD理论相结合构建目标导向、评价先行的逆向数学单元作业设计模式,提出“结构化分析单元学习内容—设计指向核心素养的单元作业目标—搭建进阶式单元作业设计框架—研制多元化的单元作业评价标准—设计落实作业目标的单元作业内容”的基本实施路径.通过精心设计、系统架构,提高数学作业形式的多元化、结构化,强化数学作业内容呈现的情境化、综合化,引导学生深度学习,实现作业的育人功能,对教师进行单元作业设计具有关键性的指导意义.

数学类高等教育国家级教学成果奖的实证分析

高等教育教学改革是提升高校发展质量和人才培养质量的重要途径.对九届共136项数学类国家级教学成果奖进行描述性统计和文本内容分析发现,中国高等数学教育教学改革获奖等级和数量较为可观;5人及以上合作成为项目完成的主要方式;院系领导和一线教师参与广泛;研究主题回应国家重大关切.但获奖地区、省域、高校分布不均衡;跨单位、跨省域、跨地区合作偏少,更缺乏国际合作;对一些重点领域如数学学科与专业建设等关照不足.未来,高等数学教育教学改革应实施精准帮扶,推动均衡发展;激励多方合作,推进协同育人;坚持立德树人,落实课程思政;突出问题导向,解答时代命题.

社会比较理论视角下浅析大学生消费内卷心理——当代大学生消费内卷化行为的研究与分析

近年来,随着我国经济实力的日益雄厚和人均可支配收入的不断提高,人们对美好生活的需要渐渐开始在多个层面和维度拓宽延展,各个社会群体都不同程度地表现出对生活质量改善和生活品味提高的进一步重视。大学生作为一种兼具独立性与时代性的社会群体,在众多消费行为上表现出前所未有的内卷。本文基于费斯汀格社会比较理论学说,从心理机制、心理归因、问题后果和破除路径等方面对当代大学生消费时所反映出的内卷心理作深入浅出的分析。

数学学科能力及其表现研究

从学习理解、实践应用、创造迁移三个维度,九个子维度构建了学生数学学科能力测试框架。针对中学生开发了数学学科能力测试工具,通过对B市H区8~12年级（测试内容为7~11年级）的2 571名学生分层抽样测试,研究发现：（1）学生总体数学能力表现呈递增趋势,但基础能力在高年级出现下滑;（2）不同类别的学校之间存在显著差异。

数学学业成就评价试题编制研究

学业成就评价是基础教育质量监测的重要组成部分,试题编制技术是学业评价的关键,须遵循能力导向、发展促进、科学规范、公平适切的原则。通过实例,阐释数学学业成就评价试题编制的标准化程序,重点描绘试题编制的方法、策略和技术关键,为基础教育质量监测体系建设提供参考,为考试改革提供借鉴,有益于基础教育质量的提高和我国教育的健康发展。

“大学数学双语教学”学生学习情况的调查研究

如何从学生学习的实际情况出发,考察"大学数学双语课程建设"的实施,包括学生对课程实施的认可程度、存在问题、需要进一步解决的问题、对未来大学数学双语课程的希望和建议等等,是本文研究的出发点和侧重点。对学生学习情况的调查研究分为前测、中测和后测,分别就学生的英语基本情况、选课原因、选课目的、对教师授课要求,以及课程实施情况的看法、教材使用情况的认识、收获和期望等进行了调查研究,得出了初步结论,就以后大学数学双语课程的实施提出了思考和建议。

师范院校学生“导数”内容知识和教学内容知识理解情况的调研

借用 SOLO 分类原理将导数内容知识和教学内容知识的理解分为4个层次水平，通过改编和自编的测试问卷对92名师范院校的师范生进行测试，结果表明：大部分学生处于1-水平和2-水平，在导数内容知识方面缺乏深层次理解，有关导数的存在性、曲线的切线、导数的几何意义、导函数等的理解存在问题，举反例的能力不强；导数内容知识的理解和导数教学内容知识的理解存在显著线性相关；导数教学内容知识的理解存在年级差异。据此建议：增强师范生对数学核心内容本质的理解和把握；加强教育实习、教育见习的指导，提高学科教学知识的理解。

中日首都圈水资源管理对比——以北京和东京为例

中日首都圈分别以北京和东京为中心,两者在政治、经济和文化等领域有着诸多相似和差异,其水资源管理等方面也有许多经验可以借鉴。通过对中日首都圈水资源现状、水资源管理、供排水和地下水管理等对比研究,以及奥运会对水资源管理的影响分析,得出北京在污水处理、地下水综合管理和供水管网漏损控制等领域仍有一定差距,需要进一步强化体制改革和技术改造。

地方高师院校应用型数学教育人才培养模式探究

在"教学做合一"的育人理念下,数学与信息科学学院适应教育改革的新形势,构筑了教学育人、实践育人、社会育人三个育人平台,形成了理论学习、技能训练与实习就业一体化、人才培养、学生发展与基础课程改革一体化、职前教育与在职培训一体化的"三维一体化"教学体系,强化管理,对应用型数学教育人才培养模式进行了创新改革,产生了一定的社会效果。

数学文化盛宴——评代钦著《艺术中的数学文化史》

代钦教授著作《艺术中的数学文化史》,于2022年由商务印书馆出版,全书由13篇组成.该书参考古今中外丰富而珍贵的艺术作品中的数学题材,基于图像学的思想方法,简洁直观地展示了数学文化,将广大数学爱好者邀请到数学文化盛宴中来.