世纪转换年代 我国宏观教育发展中的价值取向

世纪转换年代我国宏观教育发展中的价值取向北京师范大学未来教育研究中心主任桑新民２１世纪即将来临。许多有远见的思想家和战略家们曾反复提醒人们：在２１世纪的世界舞台上，最激烈的竞争将由物质生产部门和技术领域转向造就人才的教育领域。在理性世界中，教育取代了...

小学道德与法治教材插图的德育功能、价值导向及教学实现

统编小学道德与法治教材插图具有开启政治启蒙、助力道德养成、涵育法治观念、塑造健全人格的教化功能,教师应明确教材插图德育元素的价值导向,充分释放爱国理想类、社会发展类、低碳环保类、科学精神类等不同类型插图的育人价值。其具体教学实现路径包括:立足学生经验,创设图文协同的“事件场景”;注重探究理解,探索插图内涵的“深层开发”;善用数字技术,激发插图价值的“个性表达”;鼓励正确涂鸦,释放插图功能的“童气童趣”

后疫情时代的思想政治教育自觉

作为一次重大的公共危机事件,新冠肺炎疫情给人们的生命健康造成严重威胁,也为教育带来了难得的重构契机。新冠肺炎疫情是一部鲜活而深刻的思政教科书,是促进青少年思想品德成熟和升华的"催化剂"。广大教育工作者应该以此为镜,主动反观和审视思想政治教育的薄弱点,积极把握和寻找思想政治教育的突破口和新契机,大力实施和加强生命教育、生态文明教育、价值观教育、爱国主义教育和英雄主义教育,推动后疫情时代思想政治教育的自我革新和自觉作为。

智能时代学校德育的五大坚守

智能时代已悄然来临,技术的发展和应用是一把双刃剑,其在深刻推动学校德育模式和方法创新的同时,也让学校德育面临错综复杂的难题。基于此,学校德育在与智能时代共舞交融下需要以不变应万变,坚守其根基性的价值立场。一是确保优先地位,坚守学校德育的重要性;二是促进育德成人,坚守学校德育的价值性;三是警惕技术崇拜,坚守学校德育的人文性;四是面向真实生活,坚守学校德育的实践性;五是强化师德建设,坚守学校德育的向师性。

家校社协同育人的德育之维:理念转型与落地行动

在“双减”政策持续推进和教育高质量发展的时代背景下,加快构建家校社协同育人新格局是重构教育生态的内在诉求。然而,教育观念的偏差和功利主义的盛行导致家校社协同育人中德育之维的阙如,“重智轻德”是其整体写照,具体又表现为“成才优于成人”的家庭教育观、“成绩重于成长”的学校教育观和“成就决定成败”的社会教育观。德育在场的家校社协同育人需要理念上的转型,即目标由“唯分定才”转向“德才兼备”,主体由“校育主导”转向“平等互助”,方式由“无序合作”转向“协同育人”。基于以上理念,家校社德育协同育人的实践进路包括廓清家校社德育协同育人的内在逻辑,明确家校社各主体的责任边界与构建家校社德育协同育人机制。

引导孩子在网络世界健康成长

很多家长因为担心孩子频频使用电脑、手机上网影响学习和健康而焦虑不已。但是,完全拒绝孩子上网、玩智能手机,这是不现实的。如今,平板电脑、智能手机等电子产品已经成为我们社会生活中的重要组成部分,对于成长在互联网时代的孩子,各类电子产品始终环绕他们左右,伴随他们长大,这是不可否认的事实。如何正确理解孩子与网络及电子产品的关系,化解因孩子上网导致的亲子关系矛盾,变害为利,是我们一直在努力寻找的答案。

疫情冲击、数字经济发展对就业的影响(线上圆桌研讨会)

2020年4月25日,北京师范大学创新发展研究院未来教育研究中心主办的"疫情冲击、数字经济发展对就业的影响"线上圆桌研讨会通过在线视频会议方式顺利召开。本次会议由北京师范大学经济与资源管理研究院院长、创新发展研究院院长、未来教育研究中心主任关成华教授主持。

中小学家校合作共育转型与调适

传统的中小学家校合作共育在富技术时代、新高考改革、新家庭到来所建构的"新"背景下已难以有效运行,转型已是大势所趋。学校和家庭皆需围绕家校合作共育的目标来提升理念、搭建平台、培育素养,形成家校共融、互动、互补的局面,从而促进学生的全面发展。