红色校史文化育人的功能和路径研究以北京师范大学为例

红色校史文化作为高校创建发展过程中办学兴教的历史记录,是爱国奉献的精神财富。本文立足于北京师范大学一百二十年发展之路中的红色校史文化,聚焦其在助力思政教育、推进校园文化建设以及落实立德树人根本任务等方面的功能作用。近年来,学校着眼于全方位打造红色校史文化育人环境,进一步总结出发掘理论资源、创建红色校史课堂、打造红色校史文化景观、开展红色校史文化活动等育人路径,为各大高校以深刻内涵与多元形式弘扬校史文化、赓续红色血脉、落实立德树人根本任务提供了行之有效的借鉴方案。

异质性认知行为团体在高校心理工作中的应用——以北京师范大学珠海校区的有关实践为例

认知行为治疗作为主流的心理咨询技术之一,在高校心理咨询、团体辅导等工作中被广泛使用。鉴于同质性团体在高校的实际工作中存在不足,本研究聚焦于异质性认知行为治疗团体辅导,探索在高校学生群体中实施的可能性与有效性。通过在北京师范大学珠海校区进行招募并筛选10名本科生与研究生参与两个异质性认知行为团体辅导,通过8—10周的团体辅导发现,该团体氛围良好,成员之间信任度高,参与者对于认知行为技能的学习效果显著,实现了有效调节负面情绪、增加思维的灵活性、识别并减少回避与驱动行为的成效,在大学生的心理健康水平提升方面发挥了显著的作用。

“三全育人”视域下第二学士学位学生就业指导工作模式探索——以北京师范大学知行书院为例

“三全育人”理念对第二学士学位学生就业指导工作具有重要借鉴意义和应用价值。通过对第二学士学位就业客观环境背景分析,以及第二学士学位学生求学动机和就业意愿调查,分析第二学士学位学生群体特征和就业指导工作特点。以北京师范大学知行书院为例,探索和阐述了书院制背景下全员、全过程、全方位就业育人理念和就业指导工作模式。

北京师范大学珠海校区“四位一体”体育课程模式对大学生自主锻炼激发研究——以课外高海拔登山教学为例

北京师范大学珠海校区(以下简称北师珠)利用自身课程与教学资源,开发"四位一体"体育课程模式是在传统教育模式基础上,在新时期和新需求下的拓展与深化,是特色专业与新型体育教育模式之间的有机结合。通过现实教学活动的案例分析,高海拔登山教学活动前与活动结束后,在校大学生对于自主锻炼认识的差异,在自主锻炼激发、相关运动技能激活、锻炼效果评价3个方面实现对在学大学生的产生影响作用,为日后发展和深化自主锻炼激发途径提供研究成果,同时也为论证"四位一体"体育课程模式在高校教学中可行性应用提供客观的研究成果。

新媒体背景下高校校史文化传播的路径研究——以北京师范大学为例

新媒体时代,高校校史文化的传播亟待守正创新,拓宽路径。为了更好地让新媒体为高校校史文化传播服务,文章对近五年来北京师范大学利用微信公众平台、微博、抖音、视频号等常见的新媒体平台打造校史电影、微视频、图文长卷等校史文化的传播案例进行归纳分析,指出新媒体平台在丰富传播内容、拓宽传播路径、深化育人理念等多个方面为校史文化传播提供重要支撑。在此基础之上,文章还着眼于充实校史文化研究力量、拓宽校史文化传播渠道、加强校史资源数据库建设与共享等方面,探究全方位、多层次的校史文化传播应用路径,为各大高校在弘扬校史文化的过程中,运用新媒体传播更直观生动的校史故事、加强文化育人的理念、助推中国特色世界一流大学建设提供行之有效的借鉴方案。

朋辈激励在高校图书馆阅读推广活动中的探索与运用——以北京师范大学珠海校区图书馆“一平方米的静心”大学生共读活动为例

朋辈激励是一种非常重要的激励手段。高校图书馆面向大学生群体开展阅读推广活动十分需要朋辈激励的推动与促进。以北京师范大学珠海校区图书馆举办的"一平方米的静心"大学生共读活动为例,探索将朋辈激励运用于高校图书馆阅读推广活动的运用原理、意义及形式。

南国北师传木铎金声——专访北京师范大学副校长、珠海校区管委会主任王守军教授

绵长的海岸线,使得珠海这座城市有着风格迥异的小岛、地道的海鲜;地处粤港澳大湾区,使这座城市开放包容的同时洞察着前沿思想.位于此的北京师范大学珠海校区生态良好、环境幽静,各种思想的碰撞使她产生了更加奇妙的吸引力.在这里,我们见到了王守军副校长,通过对其采访,更进一步体会、发现了北京师范大学珠海校区的魅力.

师范类高校团委创新创业赛事组织困境及路径探索——以B大学Z校区为例

创新创业赛事是高校实践型创新创业教育的重要载体之一,有助于提升参赛学生的心理素质、沟通能力、学校组织能力等。创新创业类赛事的组织是“五育并举”中智育工作的重要组成部分。做好创新创业赛事的动员、组织,是助力学生科技创新,提高学术科研能力的重要方法。师范类高校开展科创工作的主要难点包括大学生参与双创赛事的功利性较强、学生科技创新需求与和科技创新资源的供给之间的存在差距、师范生明确的职业方向与参赛积极性的矛盾冲突等问题,需要创新工作路径,通过:优化赛事服务,调动学生参赛积极性;加强赛事培训,提升学生科研创新水平;完善激励政策,激发学生科研创新活力;创新活动设计,营造良好双创赛事氛围;开展多方合作,促进双创赛事资源最大化等多措并举提升师范类高校科创赛事成效。

书院制下师范生学业能力提升路径探索——以北京师范大学乐育书院为例

2007年,国家在六所教育部直属师范大学实行师范生免费教育,毕业后由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位。北京师范大学认真落实国家战略,积极推动师范生培养机制的创设,在提高师范生培养质量、建立健全贯穿培养全过程中,发挥了良好的示范作用。师范生在培养的过程中逐渐暴露出学习动力不足、学业压力较大等问题,本文选取了2019、2020级共788名公费师范生、“志远计划”定向就业师范生为样本,重点调查了学业认知、学习行为、学习效果、学业困难与需求等情况,通过分析研究师范生学习动力不足的原因,结合学生的实际情况,探索书院制下师范生学业能力提升路径,真正培养出乐教、适教的高质量中小学教师队伍。

新时代背景下校地党组织结对共建的实践路径探索——以广东省某师范院校为例

面对复杂多变的新形势,校地党组织共建对于发挥党员的先锋模范作用,增强党组织的战斗力和凝聚力起到更加重要的作用,有利于整合多方力量与资源,凝聚党建与思想政治工作合力。当前校地党组织结对共建的实践呈现出范围逐渐扩大、形式逐渐丰富等特征,但同时也存在驱动力不强、机制不成熟、带动作用有限等不足。本文以广东省某师范院校的实践为例,探讨了校地党组织结对共建的可行路径,为现阶段结对共建工作的开展提供参考,以优化资源配置、实现优势互补,推动实现校地改革发展深度融合,实现互惠双赢。

钱玄同与北平师范大学国文系的改革

钱玄同是近代中国的著名学者,也是一位学术工作领导者。1928-1937年,钱玄同担任北平师范大学国文系主任期间,通过聘请教师、改进专业课程设置等举措,对国文系进行改革,使20世纪30年代的北平师范大学国文系具有了更为鲜明的特色。揭示钱玄同作为学术工作领导者的一面,有助于丰富人们对钱玄同的认识。回顾、总结钱玄同改革北平师范大学国文系的经验,对当下师范院校中文学科的改革发展也具有一定的借鉴意义。

陈垣与北平师范大学史学系

1929~1931年,陈垣担任北平师范大学史学系主任。在主持系务期间,他通过引入名师,改革课程体系,为史学系的教学、科研奠定了基础。在教学上,他讲究教学方法,注重培养学生的独立工作能力。在科研方面,他积极鼓励并指导史学系学生开展学术研究,同学们在题目选择、研究方法等方面都发生了转变,形成了新的治史风格,并取得了一系列成果。在史地系向史学系转变的历史时期,陈垣为北平师范大学史学系的发展做出了突出贡献,在北京师范大学历史学科的发展史上起到了承前启后的关键作用。

多校区大学管理的困境与对策

在不同历史时期和社会背景产生的"大学合并潮"、"大学扩建潮"的影响和推动下,出现了不同类型的多校区大学。经过多年的办学实践,多校区大学在管理模式选择、教育资源配置、校园文化构建等方面陷入困境。基于上述困境对多校区大学的管理进行探讨并提出对策,以期能为多校区大学管理的深入研究提供参考。

师范院校图书馆师范符号意义及实现路径

师范院校图书馆是个类符号,必须通过各种解释来实现意义。然而当前我国师范院校图书馆却普遍疏于解释、模糊解释,也缺乏解释能力,与社会期望存在差距。根据师范院校图书馆的语词意、类属意和特属意,师范符号意义主要由其资源与服务的教师教育特色和学科师范特色来定义,需不断以各种语言或非语言符号进行意义解释,通过资源、设施、服务功能与角色的师范符号化,使用户能强烈感受到图书馆师范符号意义并做出同样的意义解释,从而实现自身符号意义。

高校图书馆形象话语的现状与建构

图书馆形象以话语形态呈现出来,作为读者可感可知的对象,是影响图书馆资源与服务利用率的重要因素。高校图书馆传统形象话语严重制约着读者利用图书馆的意愿和行为,有必要改变但也不能好高骛远。高校图书馆是为读者服务的机构,其话语形象应以读者的眼光和话语角度来建构。根据高校图书馆性质和读者需求特征,应建构“文献中心“”文献知识中心”,最终建构“学术文献信息中心”。

跨校区办学模式下科研仪器开放共享探索与实践

科研条件建设,尤其是大型科研仪器设备的装备与运行,是高校开展学科建设和科研创新的重要支持条件。在跨校区办学模式下,仪器设备的管理机制、技术开发与交流、技术管理人力等因素等均是直接影响高校大型仪器设备平台开放共享效率的关键因素。该文总结探讨了高校多个校区间大型仪器设备论证验收流程、信息互联建设、分级管理模式和多元化考核等开放共享机制,为跨校区办学的高校科研条件平台管理提供借鉴与参考。

父母教养方式对女大学生婚恋价值观的影响:主观幸福感的中介作用

女大学生作为高知群体,其婚恋价值观对于社会婚恋文化的导向作用日益突显。本研究选取广东省某高校314名在校女大学生作为研究对象,利用简式父母教养方式问卷、主观幸福感量表和大学生婚恋价值观量表进行问卷调查。通过皮尔逊积差相关和Bootstrap抽样法对数据结果进行分析,检验三个变量间的相关性以及主观幸福感的中介效应。结果显示,父母教养方式和主观幸福感能显著正向预测女大学生婚恋价值观,且主观幸福感在父母教养方式与婚恋价值观之间起部分中介作用。

北京师范大学与中国乡村教育

北京师范大学作为有着强烈社会服务意识的百年名校，它与乡村教育有将近一个世纪的渊源。尽管随着时代的变化，对于乡村教育有不同的主张和实践，其重心和表现形式也有相应的变化，但其对乡村教育的重视始终没有因时局和环境的变化而中断和减退。在新的时期，抓住机遇，北京师范大学将紧密联系乡村教育，为乡村教育服务的光荣传统将进一步发扬光大。

北京师范大学社会实践育人工作的探索与实践

北京师范大学将社会实践作为人才培养的重要环节,坚持立德树人,引导学生在实践砥砺中不断深化"四个正确认识",深入实施"百千万实践育人工程",深耕厚植转向内涵式发展,突出教师教育特色,引导学生自觉履行青年服务国家的历史使命,形成了以日常志愿服务、暑期社会实践、寒假返乡调研三位一体的大学生社会实践工作格局。

全媒体语境下“正能量”在大学生中的传播机制及对策研究——以北京师范大学为例

当下，“正能量”成为社会流行语，公众和媒体为积极健康、催人奋进的人和事贴上“正能量”标签，把传播“正能量”作为宣传主流价值观、引导积极社会舆论、凝聚社会共识的重要手段和工具。在这一背号下，“正能量”的传播也成为全媒体时代高校大学生成才成长教育的切入点，为共青团开展思想引导工作提供了新思路。本课题研究思路：首先，查阅分析文献资料，把握国内外研究现状，阐述本课题的研究背景、研究意义和研究方案。其次，借鉴已有研究成果，采用思维导图和深度访谈，对“正能量”进行概念界定。再次，选取拉斯韦尔5W模型作为分析框架，构建“正能量”的传播模型。之后，开展科学规范的实证调查，详细分析当前大学校园中三类典型“正能量”事件，剖析事件发展过程，根据调查数据分解过程要素、提炼动力因素。然后，根据分析结果，检验并修正“正能量”传播模型，总结出以“出场路径＋传播要素＋动力因素”三要素为主的传播机制。最后，简要梳理研究过程，提出基于5W模式的“正能量”发现、表达、放大的总体思路和管理策略，总结高校“正能量”有效传播的几点建议。主要运用文献法、内容分析法、访谈法、问卷调查法等研究方法，注重理论研究与实证研究、定性研究与定量研究相结合。本课题主要观点：1、课题组运用思维导图法提炼出大学生中“正能量”的关键概念，掌握校园场域中“正能量”的出场路径，归类为公益正能量、民主正能量、榜样正能量。2、基于拉斯韦尔5W模式构建出正能量传播模型，并选取以北京师范大学为例的三类正能量典型事件，最终检验、修正模型，达到模型构建在理论上的契合性和实践上的一致性。3、通过实证分析，掌握事件中各过程要素及动力因素，总结出以“出场路径＋传播模型＋动力要素”为核心的“正能量”传播机制，绘出校园“正能量”发现、表达、放大的工作路径图。4、最后，从正能量传播的人员层面、内容层面、载体层面、效果层面四个方面对提高“正能量”在大学生中的有效传播提出对策建议。