基于ECD模型的小学低年级学生核心素养评价:设计、实施与反思

“双减”背景下,低年级无纸化测评已在全国各地小学开展,然而如何综合、科学地测评低年级学生的核心素养一直是基础教育测评实践中的热点和难点。根据中国学生发展核心素养,遴选小学低年级学生可评估的7个基本要点,在此基础上,依据证据中心设计(ECD)模型,从学生模型、任务模型、证据模型、组合模型、呈现模型和交付系统模型角度架构出小学低年级学生核心素养评价框架,并付诸实施。实施效果显示,基于ECD模型的小学低年级核心素养评价提供了多角度的综合评价方式,既提高了测评的科学性,也提高了教师的教育评价素养。为了更科学地应用ECD模型评价小学低年级学生的核心素养,今后应依托专业培训,进一步提升教师理解测评模型的深度与广度;注重证据收集的全面性,平衡学生发展核心素养与学科核心素养的关系;借助信息技术,真实、全面地刻画学生核心素养画像。