教师的儿童学习观与其教育行为的关系研究

在当前有关教师观念的研究中,教师的教育观念与其教育行为之间的关系问题是探讨得最多的。本研究聚焦教师观念中非常重要的类观念———教师的儿童学习观,综合使用问卷、深入访谈、参与式观察以及资料分析等方法,从类型、内容以及个案分析的角度对教师的儿童学习观与其指导儿童学习的教育行为之间的关系进行了深入细致的探讨。

1988～2007：我国青少年性教育研究综述

我国青少年性教育在经历了近20年的发展后,已经被纳入国家普通教育的教育内容,并以法律的形式固定下来。性教育的研究正在从论述其必要性和意义转入探讨教育的干预效果。性教育必将对青少年的身心健康、家庭稳定和社会和谐产生重要而深远的影响。

科学教育的重要途径—非正规学习

非正规学习在培养学生科学素质方面具有正规学习不可替代的重要作用。了解非正规学习的特点、规律和怎样影响人的科学素质的形成和发展对当前我国政府倡导的大力普及科学教育,提高全民,特别是未成年人的科学素质具有重大意义。非正规科学学习不仅能为学生提供丰富的认知冲突和社会互动机会,使他们建立起更加完善的知识结构,而且还能提高他们的科学论证能力。非正规学习是发展学生科学素质的必经之路。

科学教育中的探究教学模式发展述评

当前,伴随着强调以“科学探究”为核心的科学教育改革,世界范围内形成并发展了一些有代表性的科学探究教学模式。“学习环”模式和随后对学习环模式的修订以及由此发展出的数学模式,基本体现了强调科学探究的教学思想的发展过程。近年来的一些研究者仍然在探索新的科学探究教学模式。国际科学教育中的探究教学模式及其发展对于我国的科学教育改革具有重要启示意义。

幼儿科学教育活动中值得探讨的几个基本问题

幼儿科学教育日益受到关注与重视,而教师在组织科学教育活动的过程中则存在着诸多的困惑与问题。本文从教师的实践需求出发,对幼儿科学活动中的“探究”进行了解读,并对幼儿科学教育活动内容的选择、科学教育活动中的“科学性”问题、核心科学概念以及科学探究活动的过程等问题进行了探讨。

学校科学教育需要科技馆积极支持

2006年，国务院先后公布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意少酚和俭民科学素质行动计划纲要（2006～2010～2020年）》。在这些重要文件中，科技馆作为“国家科普能力建设”和“科普基础设施工程”的重要内容，被给予了高度重视。这一年，中央文明办、教育部、中国科协还联合下发了供于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》，

学校、科学教育与“科技馆活动进校园”

科学的大众化或者提高全民族的科学素养应该有两大阵地：一个是传统的科普地盘，像科技馆、大众传媒等；另一个就是正式的教育机构——中小学（包括幼儿园）的课堂。两者相辅相成，应该说在发挥科学教育功能、提升科学素养方面，中小学、幼儿园是主阵地，科技馆是辅。科技馆和学校科学教育之间应该保持着相辅相成、非常密切的关系。

美国家长重视对孩子的科学教育

在美国,科学教育受到全民的重视,很多社区服务机构专门培训父母怎样利用社区资源对孩子进行科学教育,不少父母周末或节假日都带着孩子外出,在领略大自然美丽风光的同时,不失时机地培养孩子热爱科学的情感和崇尚科学的精神。珍妮是美国南方小镇的一名会计师,在儿子西姆还很小的时候,她就和丈夫马克经常带着儿子到附近的树林里接触大自然。当有鸟儿在叫时, 珍妮就会告诉儿子这是鸟儿在唱歌, 她还让儿子闻各种花儿绽开后的香味,辨别树叶的形状和颜色。

场馆科学学习：本质特征与影响因素

近20年来,随着建构主义学习观的兴起,国外兴起了研究以各种类型场馆为代表的非正式环境中的科学学习热潮。目前研究的焦点集中在场馆科学学习的基本特征与影响因素等方面。场馆科学学习是基于真实问题、强调探究过程,其学习结果往往是多元的;影响场馆科学学习的因素包括个人经验、物理环境和社会因素三个方面。随着我国《全民科学素质行动计划纲要》的推广和实施,科学学习成为教育中的热点话题。在今后的研究中,应在深入了解国外该领域进展的基础上,采用质性和量化相结合的方法,探讨影响场馆学习效果的关键变量,重点关注场馆学习长期效果的研究,以便为充分利用我国场馆资源、提高公众的科学素养提供坚实的基础。

幼儿教师教育观念的转变:过程与基本策略

幼儿教师的教育观念是制约教师教育实践的重要因素。从教师教育观念转变的条件、基本过程入手,幼儿教师教育观念的切实转变需要教师主体意识的积极参与和外界培训的有效影响。

欧克肖特的教育哲学初探

文章从人性论、认识论和道德论三个角度初步探讨了欧克肖特的教育哲学,其人性论认为人性假定是作为游戏者的人,并分析了自我理解和会话这两种路径;其认识论主张技术的知识和实践的知识共存;其道德论倡导基于习惯和情感的混合道德生活形式。最后从四个方面评论了欧克肖特的教育哲学。

贫困地区农村校外青少年教育状况调查

通过对我国十省贫困地区1843名农村校外青少年的问卷调查发现,部分农村青少年完成九年义务教育遇到挑战,要实现国家对农村地区"普九"的既定目标任重而道远;家庭贫困依然是贫困地区农村青少年辍学的主要原因,但厌学是辍学不容忽视的重要因素。

中国青少年性教育的历史回顾和发展概述

中国青少年性教育主要经历了三个阶段,即性教育的禁闭阶段(1949～1977年)、性教育的萌动阶段(1978～1987年)和性教育的发展阶段(1988年至今)。在不同的发展阶段,都有许多学者、研究者和实践者在努力推动中国青少年性教育一步步向前发展。

城市父母对青少年子女性教育知识和态度的调查

本文通过对北京、上海和西安三个城市的841位有青少年子女的父母的问卷调查,了解他们的性知识水平和对性及对青少年性教育的态度。调查发现,大多数父母具备一定的性生殖、艾滋病和性保健及性行为等方面的知识;对性持较为开放的观念;对在家庭和学校开展对青少年的性教育持肯定态度。调查还发现,父母的教育程度越高,性知识水平越高;父母性知识水平越高,对性及对青少年性教育的态度也越积极。

美国家庭对青少年的性教育

我国政府和社会各界越来越关注对青少年的性教育,尤其在性病和艾滋病流行的当前阶段。了解美国家庭对青少年的性教育状况,将有助于探讨我国家庭对青少年性教育的模式。

英国SATIS教材课题研究一例评析

进行课题研究是当前我国基础教育科学课程改革的一个重要方向。那么世界发达国家的科学课程中是如何选择和设计课题研究的呢 ?本文从英国SATIS教材中选取一例进行了评析 ,希望能对我们在科学教材中选择和设计课题研究有所启发。

网络游戏的教育功能及教育网络游戏的特点

青少年学生上网以游戏娱乐为需求的占了上网总需求的35．8％，网络游戏已成为青少年学生上网的第一需求。面对如此迅速增长的学生网络游戏玩家，教育正在受到并将继续受到网络游戏的巨大冲击和挑战。越来越多的学生把网络游戏作为他们重要的课外娱乐活动，并成为生活中不可缺少的组成部分。如何引导这些正值接受教育最佳年龄阶段的青少年既可以从网络游戏中得到娱乐和休闲，又能够增长知识和技能，是许多教育工作者关注的问题。探讨网络游戏的教育功能，并开发这些功能和作用，对提高广大学生科学素养和技术素养大有裨益。

美国公立学校性教育政策

美国公立学校性教育各州有很大差异,执行的政策也不同。了解美国公立学校性教育政策和各界对学校性教育的态度,将有助于我国性教育工作者思考在学校开展性教育的策略。

美国公立学校性教育计划与评估

美国公立学校性教育计划不尽相同,教育内容和形式呈现多样化。不同内容的性教育计划在教育效果上各有评说。了解美国公立学校性教育计划和各界对性教育计划的评估,将有助于我国性教育工作者和教师思考学校性教育的基本框架和主要内容。

法国青少年性健康教育面面观

法国政府和社会各界非常重视对青少年的性健康教育。在教育过程中既强调社会对青少年的尊重,也强调青少年应该承担的个人和社会责任,以保证青少年在性方面的健康成长。