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“双减”政策下的科学教育加法:背景、内涵与路径
被引量:
1
1
作者
王晶莹
吕贝贝
+1 位作者
尹迪
赵溪
《中国科技教育》
2023年第5期8-9,共2页
2023年2月,习近平总书记强调:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”中小学科学教育肩负着培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命,...
2023年2月,习近平总书记强调:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”中小学科学教育肩负着培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命,对创新人才培育具有根基性作用。但我国科学教育存在着政策支持不足、课程缺乏衔接、师资严重匮乏等困境[1]。对此,本文回顾“双减”政策下科学教育加法的提出背景,剖析其内涵特征并探究发展路径,以明确科学教育加法的何为与为何。
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关键词
科学研究事业
青少年群体
加法
科学兴趣
重要使命
想象力
内涵与路径
探究发展
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题名
“双减”政策下的科学教育加法:背景、内涵与路径
被引量:
1
1
作者
王晶莹
吕贝贝
尹迪
赵溪
机构
北京师范大学科学教育研究院不详
北京
第八十中学管庄分校
北京
市西城区青少年
科学
技术馆
出处
《中国科技教育》
2023年第5期8-9,共2页
文摘
2023年2月,习近平总书记强调:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”中小学科学教育肩负着培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命,对创新人才培育具有根基性作用。但我国科学教育存在着政策支持不足、课程缺乏衔接、师资严重匮乏等困境[1]。对此,本文回顾“双减”政策下科学教育加法的提出背景,剖析其内涵特征并探究发展路径,以明确科学教育加法的何为与为何。
关键词
科学研究事业
青少年群体
加法
科学兴趣
重要使命
想象力
内涵与路径
探究发展
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双减”政策下的科学教育加法:背景、内涵与路径
王晶莹
吕贝贝
尹迪
赵溪
《中国科技教育》
2023
1
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