大学毕业生就业方式选择的经济学思考

大学毕业生是社会人力资源中受教育程度较高的专门人才,在经济增长愈来愈依赖于科学技术的当代,大学生的拥有量、结构已成为增长的重要条件。大学毕业生就业方式的选择,关系着人力资源在国民经济各部门、地区间的合理配置,关系着就业者和就业单位积极性、主动性、创造性的发挥,从而关系着人力资源的利用率和社会经济效益。

一种计算教育对经济增长贡献的模型

教育对经济增长的贡献的计量方法是教育经济学的一个重要问题。本文给出了一个计算各级教育的劳动者相对劳动产出比的方法。由此可以计算教育对经济增长的贡献。

试论经济发展中的法律创新

试论经济发展中的法律创新李由推动和保障中国社会主义经济改革和发展有许多层面的因素：对经济利益的热烈追求和经济利益动力机制的改革优化；科学技术进步及其在生产经营过程中的广泛运用；经济体制改革；国际竞争压力和国际比较利益；资源配置方式的市场化；思想观念的...

十年来经济体制改革深化的十个标志

十年来,我国经济体制改革取得了举世瞩目的重大成果,但是在改革过程中也曾出现过失误和挫折。通过认真总结、汲取成功的经验和失误的教训,人们对旧体制弊端的的认识越来越清楚,对新体制的基本框架也日益明晰化。这推动了经济体制改革的不断深化,使之逐步从浅层次改革向深层次改革发展。十年来,我国经济体制改革不断深化发展大体包括以下十个方面的内容。

个人收入分配的非经济学思考

个人所追求的目标是多元的，对收入分配公平与否的判断不能仅以收入的多寡为标准，而应综合考虑收入、权力、声望、闲暇等因素。传统的阶级分析会造成社会缺乏活力，加大社会的不稳定程度，应尽快用阶层分析代替阶级分析，并在社会分层中加大收入这一参数的份量。个人收入分配会从动力和环境两个方面影响到社会转型，在当前，这种影响主要来自收入差距过大和特权时收入分配的参与。

调整经济与发展重工业

在贯彻执行以调整为中心的“八字方针”的过程中,如何对待重工业生产,是一个关系到国民经济能否调整得比较合比例以及今后能否长期按比例协调发展的大问题。本文试就调整国民经济与发展重工业的关系谈点粗浅的看法,并对“把我国重型生产结构调整为轻型生产结构”的观点提出商榷。

试论商品经济条件下按劳分配的实现模式

长时期以来,在我国的社会主义建设过程中,理论上一再强调要贯彻按劳分配原则,但实际上却往往陷入平均主义的泥坑,严重影响了劳动者的积极性和社会主义生产的发展。其重要原因是,我们从本本出发,把按劳分配的实质内容和实现模式混同起来,并把马克思设想的模式当作僵化的教条在实践中推行。 理论和实践表明。

党的十五大报告对邓小平经济理论新的发展

党的十五大《报告》立足于社会主义初级阶段的实际，解放思想，以邓小平提出的“三个有利于”为标准，总结改革开放的经验，对当前改革开放和社会主义现代化建设中许多重大问题做了精辟分析，从中可以概括出在改革理论和政策上的十个方面的新突破，是继我党确立以经济建设为中心的党的基本路线和建立社会主义市场经济体制目标之后的第三次思想解放。

社会主义市场经济条件下劳动力商品及分配问题

在社会主义经济中，劳动力商品这一概念是否成立?这是我们在确立社会主义市场经济理论之后所面临的一个重要问题。我认为，在我国的社会经济运行中，劳动力商品的概念是存在的，并且在此前提下，按劳分配已有新的发展意义，这将为当前产权关系的调整及国营企业的经营机制转换开辟思路。

论唐代的土地租佃关系

论唐代的土地租佃关系唐任伍一在中国历史上，自从领主土地所有制产生以来，土地部分地成为私有，与之同时，耕地租佃现象随之发生。在唐中叶以前，相当部分土地还是属于国有。国家凭借政治权力，实行限田、占田、玉田、均田等各种土地分配制度，把土地分配给各阶层成份的...

国有资产管理的新构想

国有资产是指国家以各种方式——货币投资、实物投资、技术成果投资等和投资效益形成的资产,以及由国家法律确认的各类资产。它是社会主义公有制的基础,是人民当家作主和不断提高物质文化生活水平的保证。近十几年来,国有资产存在日益严重的流失问题。

经济管理体制改革的实质不是改变社会主义国家所有制

近二年来,我国经济学界就改革经济管理体制和社会主义国家所有制的关系,进行了较广泛的讨论。在讨论中,有些同志认为,社会主义全民所有制的国家所有制形式(即社会主义国家所有制)同社会化的生产力不相适应,没有实现劳动者与生产资料的直接结合,因而是我国经济生活中种种弊病的根源,因此,改革经济管理体制的实质就是要改变社会主义国家所有制。在我们着来,这种看法是不恰当的。

教育投资内部效率探讨

一、研究教育投资内部效率的意义教育投资是投入教育领域,用于培养学生的人力和物力的货币表现。教育投资的效率是教育的产出与投入之比。教育产出的内涵相当复杂,按教育的结果,可以把教育产出分为内部产出与外部产出。内部产出是教育过程的直接结果,包括学生知识技能的提高,思想品德的变化,身体素质的增强等等。教育的外部产出是指教育对社会经济的作用和贡献。

我国普通高等教育经费拨款体制

教育经费一般是指投入到教育领域中的资金。从概念所体现的数量关系讲,它小于教育投资和教育成本。教育经费的构成可分为两部分,即教育事业费和教育基本建设投资,其中教育事业费包括人员经费和公用经费。由于我国社会的性质,教育基本上由国家承办,所以建国后长期以来教育经费的绝大部分由国家财政负担。其中高等教育经费更主要是靠政府拨付。而本文所述教育经费拨款正是指国家财政每年对高等教育事业所拨付的经费。

我国中小学教育经费的拨款体制

我国中小学教育的费用,包括国家财政对中小学的拨款;用于中小学的税费和附加费;社会集资、捐资;中小学学杂费收入;学校勤工俭学或其他收入。其中,国家财政对中小学的拨款是中小学教育经费的主要来源,据1990年不完全统计,约占中小学经费的71.26%。1980年进行了财政体制的改革,中央和地方实行“分灶吃饭”.自此,中小学经费基本上由地方财政负担。地方各级政府把中小学经费纳入本地区财政预算,通过财政支出对普教进行拨款,普教经费成为地方预算支出的一部分,它包括预算内事业费拨款,预算内基本建设投资拨款;以及中央和地方政府的各种专项资金用于中小学的支出。中小学经费的拨款体制与财政预算体制紧密相联。它是处理各级财政部门与教育部门之间的预算拨款关系以及教育部门内部的预算拨款关系,解决财政部门与教育部门之间横向的分配关系以及教育部门内部的纵向分配关系。建国40多年来,我国中小学经费的拨款体制,随着国家财政预算体制的变动而变动,并且,自身也形成了一套方法和制度体系。

论劳动力市场的制度性分割

论劳动力市场的制度性分割北京师范大学经济系赖德胜在西方经济学文献中，劳动力市场一般按四种方式进行划分，即主要和次要市场的划分、主要内部市场的划分、种族引起的划分和性别引起的划分等。我国劳动力市场的分割也很明显，但这种分割除有与其他国家相同的原因外，更...

我国教育经费面临的问题和对策

一、十一届三中全会以来教育经费的增长党的十一届三中全会将党和全国的工作重心从阶级斗争转向经济建设。现代化建设需要大批的建设人才,因此,党和国家又把教育列为经济建设的战略重点。此后,在经济发展的基础上,教育经费有了较大增长。1978—1987年,国家预算内教育经费(含教育事业费、教育基建投资。