第四届国际现代学徒制创新研究暨第七届亚洲职业教育学会国际会议在北京举行

2011年5月26～28日，国际学徒制创新研究网络（INAP）、亚洲职业教育学会（AASVET）和北京师范大学职业教育与成人教育研究所联合举办了第四届国际现代学徒制创新研究暨第七届亚洲职业教育学会国际会议，

新生代农民工职业教育和培训中职业学校主体作用研究

新生代农民工教育和培训有利于缓解劳动力市场技能供求矛盾,解决结构性失业问题;有利于提高制造业水平,推动产业结构升级;有利于促进农民工融入城市。目前,职业学校在新生代农民工职业教育和培训中作用的发挥受到外部政策以及内部招生模式、学分管理以及课程开发等因素的影响。职业学校应在这几方面加大改革力度,继续开展短期职业培训的同时,充分发挥其面向新生代农民工实施学历职业教育的作用。

美国生涯与技术教育绩效评价:内容、困境及启示

美国职业教育进程中数部法律都包括了对职业教育质量要求的规定,2006年修订的《帕金斯生涯与技术教育法案》强化了绩效评价系统,详细规定了6项中学阶段职业教育和5项中学后阶段职业教育的核心绩效指标。但该系统在实施中存在个别数据难以获得、信度和效度有待提高、难以比较各州职业教育绩效以及形成国家职业教育绩效总体状况等问题。虽然如此,该绩效评价体系对我国职业教育质量评价仍有一定的借鉴意义和价值,如重视职业学校学生普通文化知识、尊重被评价地区和学校的个体差异以及职业教育绩效评价中公平价值的体现等。

多学科视角下职业资格证书制度研究述评

职业资格制度受到职业教育学、经济学、社会学等多学科领域学者的关注,已有不同视角的研究探讨了职业资格制度的意义、职业资格与职业教育的关系、职业资格证书与学历证书的沟通衔接、职业资格证书的经济效应等问题。但这些研究多停留在思辨层面,较少运用实证调查和量化分析;更多的回答了"是什么",较少回答"怎么办"的问题。建议加强对职业资格制度性质和本质的研究,从系统论出发加强职业分析研究,将职业资格制度放入整个社会制度背景下,从更广的视域全面分析探讨这一制度与其所处制度环境的互动关系。

从双元制教育实践谈现代学徒制的建设

喜闻南京高等职业技术学校纪念双元制职业教育实践30周年，倍感振奋。三十载风风雨雨，我国借鉴以校企合作为典型特征的双元制职业教育经验，改革传统职业教育模式的实践探索，已经走入了一个新的发展阶段。

基于COMET模型的职业能力测评及其在护理领域的应用

COMET职业能力测评模型是一个三维的跨职业领域的测评模型,其理论基础为新职业主义、情境学习理论、职业成长规律理论和行动导向学习理论等教育界的新理论。结构上,该模型包括"能力级别""能力的内容结构"和"职业行动"3个维度,直观性等8项能力指标。与传统的职业能力测评形式相比,该模型具有理论基础先进、跨界及跨区域比较、评价内容全面和测评方式开放等特点。该模型应用于护理领域尚处于起步阶段,应进一步推广COMET职业能力测评模型在护理领域的实证测评研究。