家长，不做看客的师生发展助力者——北京师范大学贵阳附属小学家校共育实践案例

一、家长助力部——名字背后的秘密2014年8月的一天,北京师范大学贵阳附属小学(以下简称北师大贵阳附小)不大的会议室里,23名家长'群情激愤'地向学校'讨说法'。'教书育人就是你们学校该做的事儿,要不我把孩子送到你学校干吗?''我不管,送到了你们校门里,责任都是你们的,我们是家长,能干什么……''我早晨时间紧,才把孩子送到学校吃饭,你看你们那个饭是给人吃的吗?'

“生态文明项目学习周”里的全面发展——北京师范大学贵阳附属小学“五育并举”创新策略例谈

2018年7月,教育部基础教育质量监测中心发布《中国义务教育质量监测报告》,这份首次国家义务教育质量监测报告,是教育部教育质量监测中心基于自2015年起开展的第一周期六个学科监测数据的分析。报告集中展示了10条结论,其中一条明确指出:我国的基础教育学生学业表现良好,但是综合应用能力相对薄弱。随后,中共中央,国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。

小学信息技术课堂学生发展性评价探究

教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,利用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。有效的教学评价具备诊断、激励和调节作用,可以激发学生学习动机,有效提高课堂效率。当前,小学信息技术课堂在评价内容、评价标准、评价主体、评价重心、评价方法等方面存在诸多问题,故本研究尝试结合过程性评价和终结性评价探索出一套适用于小学信息技术课堂的学生发展性评价方法。

基于深度学习的小学语文阅读教学新思考

阅读不仅是语文学科的重要教学模块,更是获取信息的有效载体,贯穿整个人生活动。在信息大爆炸的新时代背景下,对于阅读能力的要求日趋综合化,要求学生由“会读”向“慧读”转变,因此深度学习成为必然。小学作为培养阅读素养的关键时期,基于深度学习要求,探索阅读教学新模式势在必行。基于此,本文将分析小学语文阅读教学深度学习的必要性与实践落实可能遇到的阻碍,并针对切实可行的教学优化策略展开探讨,以期提升学生的阅读素养。

小学语文高年级作文教学策略分析

作文是语文考试的灵魂所在,在考试中所占分数比例较大,所以成为教学的重点所在。对于小学阶段的学生来说,他们印象里的语文知识就是“记问”之学,体会不到阅读文章的好处,而教师教育学生的方法也不得体,无法了解学生内心的需求,不能很好地拉近与学生之间的距离,导致学生对这门课程的厌烦。基于此,以下对小学语文高年级作文教学策略进行了探讨,以供参考。

如何提升小学信息技术课堂组织教学的有效性

课堂组织教学是一个教师教学成败的关键,优秀的组织教学能创造良好的课堂教学氛围,使学生作好准备,集中注意力,积极 主动地参与学习,维持良好的教学秩序。本文就当前小学信息技术课堂组织教学存在的一些问题,提出解决策略,如:人际关系管理、机 房设备管理、课堂纪律管理,最终实现课堂和谐、平等的氛围,促进学生全面发展。

小学语文教师课堂语言艺术现状分析与发展对策

教师对学生的知识传授离不开语言,尤其是作为基础性学科中的小学语文课堂中的教师语言,对学生会有巨大影响。在小学语文课堂上,教师所用语言,教师的教学态势,教师的语言习惯等,都对学生有直接影响。教师语言与教学效果密切相关联。因此,小学语文教师的课堂语言,不仅要求通顺流畅,表述准确,还要把话说得形象、生动、具体、富于变化。小学语文教师要以学生为中心,做到在课堂教学用语中传情达意,生动形象;委婉含蓄、具有智慧的启发性;抑扬顿挫、富于变化;简洁准确、规范明晰;讲究严密的逻辑性与科学性;善于激励;知识性与教育性;创新性;具有态势语言变化美,从而达到最优的教学效果。

双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究

在双减政策实施背景下,小学数学作业设计既要给学生减负,又要注重提质增效,旨在保障学生身心健康发展的同时,培养学生数学能力。因此,本文通过研究双减政策落实必要性,进一步具体研究小学数学大单元作业设计原则及策略,期望给数学教师更好地落实双减政策要求,推动学生身心健康发展提供一些有价值的建议。

浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养

“德智体美劳”全面发展是时代对人才的要求,也是素质教育不断追求的目标,体育课程的开设有助于增强学生体质,促进学生身心健康发展。小学阶段是学生体育兴趣和体育习惯养成的重要阶段,对学生今后的身心发展有着深远的影响。如何培养学生的体育学习兴趣困扰着不少家长和老师,本文就从小学体育教学过程中学生兴趣的培养方面进行一些探讨研究。

小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究

在小学语文教学中,为了促进阅读与写作教学的发展,需要激发学生的学习兴趣,调动学生的内在学习动力。学生可以通过阅读积累更多的词汇和构篇技巧,丰富知识储备,对写作具有一定的促进作用。同时,学生在阅读教学完成后还可以针对阅读内容发表自己的看法和观点,促进读写的有效结合。特别是小学高年级学生正处于阅读与写作能力培养的关键时期,这个阶段教师更应该注重阅读与写作教学的结合,激发学生的阅读与写作兴趣,提升学生的语文能力。

小学体育创新教学的探究

伴随着近年来素质教育的开展，传统的“填鸭式”教学模式早已不适应教学的要求，单纯地灌输体育理论知识已不能满足学生的需要，并且，现代社会正在向创新型社会转型，对小学体育课程的教育教学也提出了创新性要求。小学体育新课标要求结合学生的特点，优化课堂教学，引导学生正确地应用与实施快乐体育教学，进而能够促进运动技能的形成、体育知识的掌握以及积极主动在与体育活动，提高学生的身体素质，强健学生的体魄。

小学科学教学中互动式教学的运用探索

传统教学模式而言,互动教学模式应用在小学科学课程上,对于学生科学素质的培养更具优势。在小学科学教学中,教师要积极利用互动教学进行科学知识的讲解,以此可以让科学教学课堂充满生命力,不断促进生态课堂的构建。

探析小学语文阅读与写作有效契合

阅读教学和写作教学两者具有密切的联系,是小学语文教学工作中的重要内容。在传统教学中,将两者独立开来,进而影响到小学语文教学的整体效果。找到阅读和写作的契合点,让两者相互结合,互相促进,将有助于提升小学语文教学效率。本文将对小学语文阅读与写作有效契合的原则进行探讨,并提出小学语文阅读和写作有效契合的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

浅谈小学语文作文写作的生活化指导

随着当前新课改在我国小学语文教学中的进一步普及,新阶段我国小学语文教学已经逐渐的从传统的应试教学方式转化而成素质教学。在小学语文教学中小学语文作文教学是其中的重要环节,但是多数小学生在小学语文作文写作中往往会出现无从下手、毫无头绪的问题。这就需要教师在培养学生在写作过程中,重视生活化教学,将作文教学与生活融为一体,这样才可以更好的帮助学生在生活中寻找写作素材。本文中主要研究了生活化教学在小学语文作文教学中的应用,再结合实际教学情况,提出了一些在小学语文作文教学中生活化教学的具体策略,来为我国小学语文作文教学提供一些参考意见。

刍议小学数学课堂如何培育学生的自信心

激发学生学习兴趣,保护好学生学习自信心,是学生终身学习的动力储备。在小学数学课堂教学中,重视渗透心理健康教育,营造轻松愉悦的班级学习氛围,培养良好的学习习惯,提供乐学愿说的表达机会,增强学生自主学习能力,保护好每一个学生的自信心,才能促进学生全面健康成长。因此,本文主要谈谈小学数学课堂教学学生自信心的培育。

借双减之力,提教学之质——探究如何在双减背景下优化小学数学作业设计

作业是课堂学习内容的延伸和巩固,学生作业的完成程度可以反馈出学生们学习的质量和对知识的掌握程度。双减政策的提出,对小学数学的作业设计提出了更高的要求,所以身为教师的我们要改变作业设计思路,让作业内容变得更加精简、有趣、富有层次,从而满足学生的发展需要,让学生感受数学学习的魅力。

提高小学道德与法治课堂教学有效性的方法探析

随着新课改的持续深化,道德与法治在小学课程中的地位愈加凸显,对学生形成正确的法律意识和人生价值观有重要影响,关乎到学生未来的健康成长。在新课改背景下实施小学道德与法治课堂教学,教师应该打破传统教学的弊端,适当优化教学目标与任务,对课堂有效性加以高度重视,从而提高学生的道德水平和综合素质,实现预设的教学目标。

如何提高小学生数学运算能力

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。

分层教学法在小学数学教学中的应用探析

随着现代教育的不断改革发展,教育越来越重视学生的个性化发展。在这一背景下,小学数学教育提高了对分层教学的重视,分层教学逐渐成为教育发展的重要探究对象。新课程指出,应用分层模式进行数学教学能够有效提高课堂教学效率。本文将简要阐述分层教学在小学数学教学中的应用意义,并提出分层教育的有效应用策略。

“数”说童趣:小学数学错题资源的有效利用

数学错题是小学数学教学中的重要资源。它们不仅反映了学生在学习过程中遇到的困难和误区,也蕴含着丰富的教学价值。为了促进学生全面发展,有效利用错题资源构建高效课堂,文章从错题的内涵和特点入手,探讨了小学数学错题资源的有效利用策略,旨在为相关教育人员提供借鉴参考。研究表明,错题资源的合理利用,是激发学生学习兴趣的有效途径。