高中文科校本课程开发的实践研究——以北京师范大学二附中为例

本文就如何系统设计和开发高中文科校本课程，使其更好地满足新形势下学生发展需求，充分发挥文科课程育人功能这一问题，以北京师范大学二附中相关研究为例，从课程整体设计、课程开发案例、成效和反思等方面加以论述，供读者参考。

增强地理意识 认识学科价值——在云南师范大学初中地理教师培训会上的讲话

地理是启迪爱国、经世致用的伟大学科1.初中地理是进行国情教育、国策教育、爱国教育、环境教育、全球化教育最好的启蒙教育让学生从小知国情、懂国策（人口、土地、资源、环境等）、明法规,都必须以地理知识为基础;要进行爱国主义教育,就需要以具体的祖国自然环境、文化历史、人文活动等地理事实为依托;要进行珍惜自然资源、保护生态环境的教育。

多样化第二课堂教学模式激活高校大学生的学习热情

高校第二课堂作为第一课堂有效形式的补充和深化,在培育创新型综合素质人才方面具有重要意义.通过高校教师自我素质提高,结合任务式教学、创新型教学及产学研结合式教学等多样化教学模式提高学生学习热情,达到培育社会优秀接班人的目的.

大学生理学实验教学中新的骨骼肌收缩实验的创立

结合自身科研方向,创立了新的骨骼肌收缩实验并应用于生理学实验教学。半游离模拟失重和正常大鼠后肢比目鱼肌,观察由不同形式电刺激诱发的收缩情况,并对比比目鱼肌肌重、收缩张力、收缩时程及柠檬酸合酶活性的差异,以反映骨骼肌收缩形式与电刺激的关系及模拟失重状态下骨骼肌发生的废用性萎缩。实验简单、易行、高效,不但可达到传统骨骼肌收缩实验的教学目的,还可让学生了解航天失重对人体生理健康的影响,激发学生的学习兴趣。

素养导向下物理实验教学的创新路径

从物理学科核心素养的4个维度阐述了实验教学的创新方向,并结合对实验教学的思考和实践,从教具改进、现代技术、感知体验、思想方法、问题设计、知识应用6个方面探究了物理实验教学的创新路径.这些创新方向和路径可以通过具体的实例来实施,例如静摩擦力教学、楞次定律教学、牛顿第三定律教学等.通过创新物理实验教学,可以培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的科学素养和综合能力.

在历史教学研究中成长——北师大附中历史教研组教研经验及成果介绍

当今世界各国都把提高国民素质看作是提升人力资源水平、增强综合国力的基本策略。我国于世纪之交正式启动基础教育课程改革。在此背景下，我们北师大附中历史教研组在北京市基础教育教学研究中心历史教研室的指导下，义无反顾地投入到历史课程改革与研究的大潮中。在过去的五年中，我们参与了全国教育科学“十五”规划重点课题《信息技术与中小学各学科教学的整合》、北京市教育科学“十五”规划重点课题《中学人文社会科学学科探究教学研究》等课题的研究，取得的研究成果影响到北京市乃至全国。

新课改背景下初中语文作文教学教法

在当前初中语文教学中,阅读和写作是必不可少的内容。初中作文教学中,教师的教学目标就是要引导学生通过阅读的形式,将知识传输到大脑之中,并且通过写作的形式表达出来。但是,目前初中语文作文教学还存在一些问题。比如,学生的整体写作水平较低,学生将阅读的经验转化为写作的能力较低等。这些问题都阻碍了初中语文作文教学的进程。因此,在当前新课改背景下,教师要不断整合初中语文作文教学策略,帮助学生掌握写作技巧,真正提升学生的语文写作水平。

非洲鸵鸟在我国北方的繁殖习性及人工孵化

本文描述了非洲鸵鸟在我国北方的繁殖习性，讨论了人工饲养及人工孵化时应注意的问题，提出非洲舵鸟可以作为一个优良收种在北方地区推广。

蔬菜中有机磷、拟除虫菊酯类农药残留调查

目的了解长春市市场销售蔬菜中农药残留的情况。方法2003—2004年,从长春市的9个蔬菜销售市场采集了韭菜、芹菜、甘蓝、黄瓜、菠菜、辣椒、番茄、油菜,经过提取、净化和浓缩后,采用气相色谱法检测其有机磷和拟除虫菊酯类农药的残留情况。结果2003年,共检出4种有机磷农药(甲基对硫磷、敌敌畏、对硫磷、甲拌磷)残留,2种拟除虫菊酯农药(氯氰菊酯、氰戊菊酯)残留。菠菜和番茄各检出4种农药残留,韭菜、辣椒、芹菜、黄瓜也均有农药残留检出,甘蓝和油菜未检出农药残留。菠菜中对硫磷残留量(0.0070mg/kg)超标,超标率为9.09%(1/11);辣椒中对硫磷残留量(0.0360mg/kg)超标,超标率为9.09%(1/11);番茄中甲拌磷残留量(0.0150mg/kg)超标,超标率为12.50%(1/8)。在8种蔬菜中残留最普遍的农药是甲基对硫磷,在5种蔬菜中被检出,其次是敌敌畏和氯氰菊酯,分别在3种蔬菜中被检出。2004年,共检出4种有机磷农药(敌敌畏、甲胺磷、氧化乐果、毒死蜱)残留,检出3种拟除虫菊酯类农药(氯氰菊酯、溴氰菊酯、氰戊菊酯)。韭菜检出6种农药残留,其他也均有农药残留检出。韭菜中,甲胺磷残留量(0.7050～22.5600mg/kg)超标,超标率为100%(4/4),氧化乐果残留量(0.2195～0.4145mg/kg)超标,超标率为100%(4/4);辣椒中,氧化乐果残留量(0.0170mg/kg)超标,超标率为14.29%(1/7)。8种蔬菜中均检出氰戊菊酯残留,5种蔬菜中检出氯氰菊酯残留。结论本次调查的蔬菜中普遍存在有机磷、拟除虫菊酯类农药残留。

小学语文常用读物的字种与字量研究——“三、百、千”“四书”、古诗80首等六种读物的用字

通过字种的统计、比较 ,《三字经》《百家姓》《千字文》在今天仍作识字教材存在一定的问题 ,《四书》也是一样。《千家诗》《古诗词诵读精华》、古诗 80首、古诗 70首等诗歌读物的高频字字种有较大的集中性 ,为我们今天选取识字字种和以古诗文编选教材提供依据和参考。

关于初中化学课程内容学生学习心向的探查研究及其对改革的启示

本文对 182名初中生和 82名高中生对初中化学课程内容的需求与兴趣进行了探查性调查 ,并对调查结果进行了认真深入的分析和研究。在此基础上 ,结合我国中学化学课程和教学的现状 ,对初中化学课程内容和教学改革提出一些建议。

通过问题解决来建构复合物理量的初步研究

通过问题解决来建构复合物理量的初步研究北京师范大学心理学系张建伟陈琦北京师范大学二附中物理组常原目前，教育心理学界正在以一种新的观点来理解学习和教学，这就是“建构主义”（ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍ），其核心观点为：（１）在科学教学中，不要把课本知识...

提高高中生物教学质量浅议

高中生物课已恢复多年,高中《生物》修改本使用也将近一年。我们有必要和可能探讨一下如何提高这门课的教学质量的问题。一、提高高中生物教学质量,基础在初中。《全日制中学生物学教学大纲征求意见稿》关于初中和高中教学内容的安排的说明中,曾明确指出:“初中阶段讲述感性的、比较浅显的、侧重生命现象的植物学和动物学知识。”“高中阶段讲述生物学知识,这是在初中植物学、动物学和生理卫生教学内容的基础上,讲述生物共性的、比较艰深的、较多涉及生命本质的教学内容。……初中和高中两个阶段所讲的生物学基础知识,既有所分工,又互相衔接。

非洲鸵鸟的营养与饲料研究

本文介绍了非洲鸵鸟在不同生长发育阶段对营养物质的需求以及一些营养元素的生理作用，分折指出了鸵鸟饲料与一般禽类饲料的差别。

注意资源限制理论在化学用语教学中的应用研究

在实验研究的基础上,运用注意资源限制理论分析学生书写化学用语时经常出现＂粗心＂现象的原因,并提出了相应的解决措施：加深概念本质的理解,正确进行符号表征;把握关键特征,排除次要因素干扰;构建思维模型,降低问题难度。

全面、客观地看待我国的行业收入差距

我国行业收入差距不断扩大,一个主要表现是垄断性行业与竞争性行业之间的收入差距。缩小行业收入差距,不能唯垄断是问,还要围绕低收入行业存在的问题,加强相关制度的建设和执行。

公务员腐败心理及矫正措施分析

在现代市场经济环境下,公务员寻租现象日趋严重,这种现象和腐败者不健康的心理,如侥幸心理、失衡心理等有着紧密关系。针对这些腐败者存在的不健康心理采取矫正措施是预防腐败行为出现的基础工程,必须予以高度关注。

“三老”语文教育“工具论”评析

“工具论”是“三老”(叶圣陶、吕叔湘、张志公)语文教育思想的核心,对我国当代语文教育有着深刻的影响。它使语文教学长期以来受到“工具性”的制约,走进了科学化、技术化的误区,并导致人文精神的失落。然而,语文界至今仍有人把“三老”的教育理论视为圭臬,对于片面强调工具性所产生的弊端缺乏认真的反思。这将给正在进行的语文课程改革造成极大的思想障碍。