新技术在大学出版中的运用与创新

互联网技术的发展为大学出版多应用场景的融合出版提供了更多可能性,大学出版社在新技术的应用上也逐步体现场景化、功能化、流程化、个性化和用户导向化等特点。不同的出版载体形态界限逐渐模糊,用户导向下内容与技术的深度融合,使得大学出版从内容生产到用户反馈的全流程都发生着变革。

互联网思维对出版工作的启示

人类社会的飞跃,关键不在于物质催化,也不在于技术催化,而在于思维模式的迭代.物联网、大数据、云计算、移动通信等新一代信息技术正重构人类的消费方式、交往方式乃至生存方式,人类正阔步迈向以智能化和大互联为特征的新互联网时代.在这股强劲时代浪潮的席卷之下,互联网技术及其思维模式正在重构音乐、游戏、媒体、零售和金融等各种行业,颠覆着传统的商业模式、价值链和产业生态.

出版深度融合发展背景下的数纸互促发展路径

从传统出版和新兴出版融合发展到出版深度融合发展,信息技术已普及人们生活的方方面面,内容出版的载体和传播渠道发生深刻变革。文章通过深度融合的出版背景、融合发展过程中的出版实践,分析融合出版中数纸互促的实践经验,探索深度融合背景下数纸互促的发展模式,并总结近年数纸互促发展中存在的问题,提出深度融合下对出版本质属性和文化属性的守正与创新。

出版行业在数字转型过程中遇到的问题与出路

新媒体日新月异,传统出版行业面临多重挑战,已经到了必须革新的阶段,如果不能正确把握发展方向,传统出版行业将消失,出版行业在数字转型过程中遇到很多问题,这些问题制约了出版行业的发展,准确分析问题,并针对这些问题找出路,是出版行业目前急需解决的大问题。

传统出版向数字出版转型及创新路径研究

数字出版作为传统出版模式的改革和延伸,它推动产业现代化的发展,并使出版朝着以读者为中心的方向发展。全新的产业形态,为传统出版带来创新发展的压力,但同时也为二者的融合发展带来一定的机遇。对此,为进一步推动传统出版的转型,本文展开深入研究,分析数字出版方式带来的变化,并提出传统出版向数字出版转型的建议,探索二者融合发展的路径,为图书市场的发展以及出版业的变革提供新的思路,以期提升出版工作的市场适应力。

媒介融合背景下的出版单位品牌化建设工作探析

在媒介融合背景下,出版单位品牌化建设工作环境产生了明显变化,这则要求出版单位强化自身创新意识、变革意识,通过在新时期积极探索品牌化建设工作优化策略,为自身品牌价值的持续提升提供助力。本文对媒介融合为出版行业带来的影响做出了分析与论述,并对出版单位品牌化建设工作优化策略进行了研究与探讨,以期能够推进出版单位品牌化建设工作更好地适应新时期的信息传播环境,进而提升自身影响力与竞争力。

“道可道,非常道”别解

传统的关于《老子》"道可道,非常道"的解读,似有偏误。以汉字学入手而详加推究,可知老子之"道"主要意有三重:人类足迹能够到达的地方;人类思想能够到达的地方;人类思想与实践均能到达的地方。"道可道,非常道"应释为:道,可以言说明白的,便不是一般的道。"不是一般的道",即:既有具体时空范围、环境条件,又有一定主客对象的"道"。"道"之可以言说明白,既源于事物的存在、运动、发展、变化之有规律可循,也源于主体的天资、学识与求知欲望。"道"之所谓"不可言说者"实指暂时没有认知,或没有深入认知,或难能或不能得出统一认知之"道"而已,而非真不可言说。

微课程:在线教育新模式

比尔·盖茨在展望未来学习时说:"在未来,让一大帮孩子坐在教室里听教授讲课,可能会被认为是一件相当过时的事情."随着移动通讯技术和社交媒体的发展,移动智能手持设备更新换代与智能化的速度不断加快,内容开放共享理念不断深入人心,开放教育资源的建设与发展将对传统课堂的教学结构产生革命性影响,推动人类进入泛在学习的微时代,BYOD(让每一个学生自带信息设备来上课)将可能成为现实.以可汗学院、TEDEd为代表的微课程(Micro-Lecture)正是在这种背景下应运而生,并随着"翻转课堂"在教育领域产生的广泛影响而迅速成为热点话题.

翻转课堂对开展K12数字教育的启示

本文通过分析翻转课堂的优势与不足,探讨了传统教育出版机构开展K12数字教育应该抓住的关键问题。

数字阅读之琐思

阅读是人们获取信息的主要方式,是建构自我、认识世界的重要手段.美国作家爱泼斯坦(Joseph Epstein)说:"在某种意义上,我们是被阅读所塑造的."数字时代信息的生产、组织、传播和呈现方式发生了深刻的变化,阅读也随之改变,数字阅读应运而生.数字阅读带给人们的是一种新的信息获取方式,与传统阅读相比,数字阅读具有多媒体性(阅读形式的扩展)、超链性(阅读内容的扩展)和交互性(阅读社交的扩展)等优势特征.

基础教育阶段数字化学习为何推进缓慢?

对于从事基础教育出版的图书出版社,开展数字化学习业务是大势所趋。面对IT企业和创业公司的激烈竞争,从教育的视角对基础教育阶段数字化学习推进缓慢的问题进行分析,有助于出版社理清思路,顺利开展数字化学习业务。

启功先生对《旧题唐张旭草书古诗帖》真实年代的考定

《旧题唐张旭草书古诗帖》是一件古代狂草字卷，写在五色纸上共存四幅墨迹，宋徽宗曾将它收藏入皇宫。当时编定的《宣和书谱》视其为南朝著名诗人谢灵运的墨迹，明代文人董其昌则认为它是唐代著名书法家张旭的狂草真迹。当代有位鉴定家鉴定此贴是张旭的真迹，并由此引起他书风的变化，由崇尚陈老莲转而崇尚张旭。启功先生仔细观察研究，发现四幅墨迹中的第二幅写有南北朝诗人庾信的诗句，

浅谈初中物理实验的规范性

物理实验操作规范在当今中学物理教育中必不可少,它与素质教育,与思维的多样性、变通性并不矛盾。初中物理实验操作规范涉及合理选择实验仪器、实验仪器的规范使用、有序组装实验装置、规范实验过程以及记录实验数据五个方面。教学过程中,采用规范的实验操作以及规范的语言和书写,有助于帮助学生养成良好的实验习惯。

新媒体冲击下的新闻评论发展

新媒体让新闻评论的媒体环境发生了巨大得到变革,传统的新闻评论陷入窘境,受众对于新闻评论有了更高的要求,在海量信息中,新闻评论要脱颖而出变得异常困难,同时恶性的新闻评论的负面影响又会加大其广度和速度,因此新闻评论要做好其自身媒体品质监督,做好媒体资源联合,发挥新闻评论最大的效果。

当图书遇上AR

近些年,AR技术(增强现实)似乎成了各大行业公司发展的新方向。其实,早在20年前,AR技术就已经出现,只是当时技术还不那么完善。2016年、2017年是AR的元年,也是通过这两年,让更多的人了解到AR。就目前来看,AR在军事、医学、制造与维修、娱乐等众多领域都得到了应用,与此同时,AR也在出版行业发挥着重要作用。

《新课程教学(电子版)》来稿须知

一、来稿请注意与本刊的宗旨、定位与读者对象相符。将来稿（文字稿须同时提供打印稿和电子稿,打印稿一律用A4单面纸打印）寄给本刊编辑部。 二、作者要在适当位置写明自己的单位全称、详细通信地址（包括电子邮件地址）、邮政编码、联系电话。 三、作者要注明自己的个人简介,文字稿请在文章首页脚注处注明,其他多媒体来稿请在合适位置注明。包括姓名（出生年月）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称、学位以及研究方向。

《新课程教学(电子版)》来稿须知

一、来稿请注意与本刊的宗旨、定位与读者对象相符.将来稿（文字稿须同时提供打印稿或电子稿,打印稿一律用A4单面纸打印）寄给本刊编辑部. 二、作者要在适当位置写明自己的单位全称、详细通信地址（包括电子邮件地址）、邮政编码、联系电话. 三、作者要注明自己的个人简介,文字稿请在文章首页脚注处注明,其他多媒体来稿请在合适位置注明.包括姓名（出生年月）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称、学位以及研究方向.在简介前加“作者简介：”作为标识.例：

《新课程教学(电子版)》来稿须知

一、来稿请注意与本刊的宗旨、定位与读者对象相符.将来稿（文字稿须同时提供打印稿或电子稿,打印稿一律用A4单面纸打印）寄给本刊编辑部. 二、作者要在适当位置写明自己的单位全称、详细通信地址（包括电子邮件地址）、邮政编码、联系电话. 三、作者要注明自己的个人简介,文字稿请在文章首页脚注处注明,其他多媒体来稿请在合适位置注明.包括姓名（出生年月）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称、学位以及研究方向.在简介前加＂作者简介：＂作为标识.例：作者简介：吴兰兰（1968—）,女,土家族,湖北人,湖北师范大学教授、博士,主要研究方向：物理课程与教学论.

《新课程教学(电子版)》来稿须知

一、来稿请注意与本刊的宗旨、定位与读者对象相符。将来稿（文字稿须同时提供打印稿或电子稿,打印稿一律用A4单面纸打印）寄给本刊编辑部。二、作者要在适当位置写明自己的单位全称、详细通信地址（包括电子邮件地址）、邮政编码、联系电话。三、作者要注明自己的个人简介,文字稿请在文章首页脚注处注明,其他多媒体来稿请在合适位置注明。包括姓名（出生年月）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称、学位以及研究方向。在简介前加＂作者简介：＂作为标识。