要加强对青年的形势政策教育

育,使青年了解国内外的发展状况,进一步认识和理解新时期党的一系列路线、方针、政策,提高青年贯彻执行的自觉性和坚定性,从而培养和增强青年的政治责任感和历史使命感。形势政策教育是无产阶级政治教育的重要部分,它与共产主义理想教育。

新的机遇 新的起点——《中国青年研究》创刊周年座谈会发言摘要

在五四青年节前夕,本刊举办了创刊周年座谈会.座谈会由编辑部主任杨涧华主持.黄志坚主编首先介绍了创刊一年来的概况.参加座谈会的有关领导、思想教育研究中心研究报告员、青年研究的专家学者和作者读者代表,就本刊的现状与未来、青年思想教育与青年研究等有关问题,发表了颇有见地的见解,现按发言顺序摘要发表.发言内容根据录音及书面发言稿整理,标题为编者所加.

弘扬民族精神

我国社会主义建设的宏伟目标——社会主义现代化的实现,有赖于民族整体素质的提高.而民族整体素质的提高,不仅仅是知识、技能的增长,更重要的是一个民族主体意识的真正觉醒,民族整体奋发向上精神和坚韧不拔、奋勇开拓精神的真正弘扬.后者才是一个民族发展的内在动力.这种内在动力一旦转化为外在巨大的实践活力,那么这个民族将展现出蓬勃的生命力,才可能以独立的具有民族风格的巨人雄姿矗立在世界民族之林.要做到这一点,需要的不是空洞的口号、空泛的说教,而是要切实地落到具体的教育过程之中,从教育入手培养一个个、一批批、一代代具有这样博大的胸怀、宏伟的理想的建设者、创造者.

孔墨利他主义之比较

孔墨一致认为“仁”即无私利人,而只要目的利己便不是道德的,于是都把无私利人奉为评价人们行为是否道德的唯一准则,因而都是利他主义者。他们的分岐在于孔子认为无私利人的主要原因是心理上的,从而主张“爱有等差”,墨子不理解无私利人的心理原因,主张“爱无等差”。孔子是比较现实的、富有人情味的利他主义者,墨子是比较理想的、富有政治味的利他主义者。