异形回指和联想回指理解的转喻动机

本文对异形回指理解和联想回指理解给予新的解释。认为这两者都有转喻动机。激活先行词就意味着激活一个与之相关的矩阵域，其次域与之同时激活。从理论上讲这些激活的次域都可以成为回指可及的域，但由于认知背景、现时语境和个人语用因素的引导和限制，转喻推理最终限定在一个具体的次域上，这样回指词与该次域产生概念映射，实现回指理解。在这个过程中次域与整体矩阵域有转喻关系。本文指出回指理解是一种语用推理，回指词理解有转喻基础。

中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响

从中国古代教育家对教育教学的论述中精选出50句反映教学心理思想的经典语句,编制成自评问卷,对西南地区532名中小学及幼儿教师进行了调查,从教学观念和教学行为两个层面上探讨了古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响,为当前教师教育提供了新的启示。

舞者,还是舞?——论女性主义翻译观与译者主体性

通过女性主义视野下的女性形象谱系、女性构成性、女性阅读策略等方面来讨论译者的主体性,可以发现,在翻译过程中,作者、译者的主体性,亦如男性与女性关系的构成,没有他者的参与,其主体是不存在的,只有通过自身外在性的他者才能辨认出主体的踪迹。

论本雅明的“可译性”及关于翻译的哲学思考

关于翻译“可译性”的讨论,标志着由翻译研究中的经验主义、描写主义学风向支配翻译及翻译研究中的理性逻各斯的转向。这一“认识论”上的转向意味着对翻译研究中所盛行的“理性惰性”和斥翻译研究为“派生而非原生态”的观点的质疑。我们将立足于语言存在论的现代阐释哲学、本雅明译论以及德立达对于本雅明之补充,并从语言与物、语言间性以及“可译性”与“纯语言”之间的辨正关系入手,对翻译之“可能性”进行考察。

《英语配价词典》的特色与不足

本文对《英语配价词典》作了简单介绍,并结合词条重点分析了该词典的特点。最后阐述了词典存在的不足及其出版的意义。

论翻译与翻译的生存本体论意义

在考察译者从非主体的存在到主体的存在,再到主体间性的存在的过程中,我们出乎意料地发现,译者主体在摆脱传统的原语中心论的桎梏后,却跌入了来自译语和译语文化多元因素制约的漩涡中。"再生"、"变异"、"变化"、"易异"、"创造性"、"他者"、"叛逆"、"翻译的存在"等概念屡屡出现在今天的翻译研究之中。考察其中原因,我们发现,翻译研究内在地沿循了一条生存本体论的存在主义思路。具体表现为:(1)翻译具有生存本体论意义;(2)基于译者之"此在性"的翻译含摄了自由与变异本体论意义。

公示语翻译教学对于职业化翻译人才培养的影响

随着应用文体翻译在翻译市场所占比重的加大,市场对职业化翻译人才的需求也越来越大。以公示语翻译能力培养为例,探讨在翻译教学中如何培养学生作为职业译者处理多样化文本的能力,特别是如何利用平行文本进行翻译,实现原语文本和译语文本功能对等的能力。

及物性和评价系统下文体特征与叙事策略互补性研究——以《一小时的故事》为例

短篇小说《一小时的故事》是美国作家凯特·肖班的代表作之一。综合系统功能语言学、叙事学和评价理论的基本观点,通过分析该文学语篇的及物性系统和评价系统在词汇语法层面的体现形式,不仅可以探究该文本的文体特征,并且可以总结该特征与其交际主旨、叙事策略特别是叙述视角应用的内在联系,以此为文学文本在叙述视角、人物塑造等方面找到语言层面的客观及主观评价理据。

论西部高校与中亚国家发展合作战略的建构

"新丝绸之路经济带"战略构想的提出是国家发展中一个跨区域的战略思考,这一构想是构建区域合作的一种新模式,高等教育之间的合作与发展是这一构想中重要的组成部分,将给双方的教育事业提供广阔的合作空间。目前西部高等院校与中亚国家的合作在内容、层面、形式等方面有待进一步拓展和提升,合作形式单一,优质资源并未充分发掘。因而,西部高等院校与中亚国家的合作中要遵循精准定位、和而不同;优势互补、强强联合;深化区域合作、拓宽发展层次;完善合作机制,建立一体化合作体系。

英语人称代词的德育功能分析

教师的课堂提问在一定程度上反映了教师作为教学设计者内隐的教育理念。英语教师在一个课堂教学中以提问为基点,可以看出不同人称代词在英语课堂德育渗透中的不同语用功效。

论中俄高等师范院校联盟与合作的模式及策略

中俄师范院校的联盟与合作将促进我国师范类院校示范性与综合性的有机结合,使师范院校人才培养服务社会科学研究和文化传承创新的基本职能得以更快、更好地实现。中俄高等师范院校在构建联盟与合作中要遵循科学定位、求同存异、优势互补、强强联合;多层次、跨区域、跨学科立体式、全方位的合作;完善联盟合作机制,规范管理、监控与评估体系的原则与策略,使优质资源得以充分利用和互补,发挥各自的学科优势,有效地推进高等教育大众化进程,获得优质高等教育的机会,基本实现教育资源的公平。

道法自然与大地诗学——生态视野下的中西诗学比较

以西方思维为参照系,由中国传统原典中所蕴涵的反人类中心主义思想出发,与西方目前的生态批评与生态意识实现跨越时空的对话,揭示出源自道家自然思维的观物感物观及其在诗歌和艺术审美上的表现:即消极感受下的“心与物游”的混茫意识;非人类中心主义的“与物为春”;与自然为善的人类情感的大地书写。

直接引语与间接引语研究综述

人物引语是小说的重要组成部分。引语主要分为直接引语、间接引语和准直接引语。有关准直接引语的综述已独立成篇,本文仅对近年来国内外的直接引语和间接引语的研究情况做一简要概述。

Blackboard平台在俄语教学中的应用——以高级综合俄语教学为例

本文以高级综合俄语教学为例,论述了Blackboard平台在俄语教学中的应用。在分析平台教学的各种优势的同时,作者强调,利用平台开展俄语网络教学需要关注平台建设的科学性、合理性和连续性,既应充分发挥教师的主导作用,也应提高学生的主体意识。

接纳与传承:从当代俄罗斯卫国战争电影看历史观的新建

苏联解体以来,俄罗斯民族对苏联历史的接纳,特别是对作为苏联历史重要组成部分的卫国战争历史的反思,经历了曲折的心路历程。它见证了俄罗斯民族对民族历史否定、反思、接纳和传承的过程。在这其中形成了俄罗斯民族重新建构的大历史观。本文以当代俄罗斯卫国战争电影为切入点,旨在分析阐释俄罗斯民族历史观的嬗变与大历史观的形成。

加兹达诺夫短篇小说诗学初探

短篇小说大师加兹达诺夫的短篇小说的语言特点、修辞手法、叙事方式、作品结构等具有独特的特点.文章根据加兹达诺夫多元化的社会经历将其短篇小说的创作分为三个时期,它们在革新中具有一脉相承的特点.加兹达诺夫后期的短篇小说已具有结构严谨和极少艺术虚构的特点,在这些小说中回应了他前期作品中提出的诸多问题.文章尝试将加兹达诺大的文艺美学与历史的、社会的和文学的事实相结合,并将其作为一个相互联系的系统来研究加兹达诺夫短篇小说的诗学特点.

加兹达诺夫短篇小说诗学初探

短篇小说大师加兹达诺夫的短篇小说的语言特点、修辞手法、叙事方式、作品结构等具有独特的特点。文章根据加兹达诺夫多元化的社会经历将其短篇小说的创作分为三个时期,它们在革新中具有一脉相承的特点。加兹达诺夫后期的短篇小说已具有结构严谨和极少艺术虚构的特点,在这些小说中回应了他前期作品中提出的诸多问题。文章尝试将加兹达诺夫的文艺美学与历史的、社会的和文学的事实相结合,并将其作为一个相互联系的系统来研究加兹达诺夫短篇小说的诗学特点。

文如其人——谈钱希洁老师的教育理想

人们常说，文如其人。在我看来。钱希洁老师是一位有教育理想的人。正是因为她有理想。她对教育才会有发自心底的挚爱；她的论文才会看似描述的都是日常教学中的琐碎，但读后却能令人深思、反省；她的课堂才会充满灵动。她对课堂的关注才会细致入微．她对教育的感悟才会情思细腻，她的教育人生才会富有诗意。可以说，钱老师的教育理想渗透在她教学、科研乃至生活的方方面面。

在俄罗斯和西欧文学传统交点上的加兹达诺夫

加兹达诺夫的文学思想、哲学思想、审美意识和创作手法等诸多方面深受俄罗斯和西欧文学传统的影响,这与他的生活经历以及他所处的社会环境和文学语境有着密不可分的关系。通过对加兹达诺夫作品的文本分析,可以看出加兹达诺夫对文学传统的继承、发展和创新,以及"加兹达诺夫式"的创作特点。

基于建构主义教学观的计算机网络一体化翻译教学

本文针对英语专业翻译教学存在的问题,把计算机和网络技术引入到翻译教学中,实现计算机网络一体化翻译教学。提出建立一个以建构主义教学理念为指导,以网络教室为平台的交互式计算机网络一体化教学模式。该模式借助虚拟班级社区的建立,可跟踪学生课后学习情况,有效地对学生进行后期指导和译文评价。作者同时提出,可通过建立翻译教学语料库,分析学生翻译过程中存在的个性和共性问题.并找出影响其翻译能力提高的相关因素,为以后的翻译教学实践提供指导。