远程职业教育:渗透农村义务教育的理性选择

目前我国义务教育运行的制度是不分区域的、完全一致的．义务教育后部分学生进入义务后教育。而农村的经济发展水平远远落后于城市，这样就使得同样接受义务教育的农村儿童的命运完全不同于城市儿童，大部分农村儿童无法继续接受教育，并且，在义务教育阶段．每年都有大量的儿童失学和辍学。如何解决农村儿童失学、辍学问题，是现代农村义务教育的关键问题。文章认为．基于农村目前的经济发展水平，根据教育要适应社会经济发展水平的理论，大力提倡在农村义务教育阶段通过远程手段渗透职业技术教育的多元化教育形式是解决问题的一个重要手段．

《说“所于”》四续

在《〈说＂所于＂〉三续》里,笔者曾举出《吕氏春秋.去尤》篇＂尤乎爱＂的三种变化形式,即＂尤乎爱＂、＂所乎尤＂、＂所尤＂。也曾说其中＂所乎尤＂包括两步变化：一步是＂乎＂提到动词＂尤＂之前,一步是＂乎＂提前后再加＂所＂才形成＂所乎尤＂。所以连同＂尤乎爱＂和＂所尤＂共为四步变化。