对基层广播电视大学教学督导工作的思考

教学督导以促进教学质量提高为目标,是教学管理制度中的重要环节。基层电大的教学督导工作是在上级电大的领导下开展的,目前仍存在重视不够、人员不足、工作有效程度不高等问题。为发挥督导作用、保障基层电大教学督导工作的开展,需全员理解并重视此项工作且有专设部门和人员负责,有完善的制度保障。文中结合工作实际,提出了严"督"善"导"的教学督导理念以有效提高教学质量。

网络环境下成人英语学习者自主学习能力培养探讨——以北京市小学教师英语口语培训为例

本文以北京广播电视大学承担的小学教师英语口语培训项目为依托,以大学体验英语网络学习系统为平台,通过对北京广播电视大学朝阳分校第6期和第7期小学英语培训学员的学习过程进行监控并进行外在干预,从学习目的、学习态度、学习动机、学习习惯、学习策略等方面对影响学习质量的内部因素进行研究。采用问卷调查的方式,通过培训前后对比,了解学生英语自主学习状况,分析问题产生的原因,进而就如何加强远程成人英语学习者自主学习能力提出对策。

“小学教师英语口语能力培训”项目教学模式的研究与探索

本文探讨基于网络环境下开展小学教师英语口语能力培训的教与学的新型三维互动模式,并在对该项目进行的四期培训的结果进行分析的基础上,提出了目前存在的问题与今后改进的措施。

远程开放教育师资队伍建设的探索与实践

师兴则校兴,师资队伍的整体水平是保证教育教学质量的关键因素。远程开放教育经历了十多年的发展,师资队伍建设仍面临着一些具体问题。本文以北京广播电视大学朝阳分校为例,从实际操作层面探索了远程开放教育基层教学单位为促进师资队伍建设的一些措施和方法。

现代远程开放教育学员的自尊感及其培养

通过采用SES自尊量表和自编相关信息表对385名远程开放教育学员的自尊感进行测评,结果表明:现代远程开放教育学员的自尊水平总体偏低,自尊水平与性别、年龄、职业、职业满意度等因素有一定的关系。基于此,分析了影响远程开放教育学员自尊感的学习心理劣势,提出了培养提高远程开放教育学员自尊感的具体建议。

论加强开放英语分层教学管理的措施

在开放英语教学中实施分层教学,有利于教学工作的开展,能起到有效提高网考通过率的作用。文中从分层教学的准备工作、后续管理工作及制度保障几个方面提出了加强分层教学管理的具体措施。

严“督”善“导”有效提高教学质量

督导,即监督、指导。教学督导的"督"具有监督、督促、检查和评估的职能;"导"具有指导、帮助、服务和咨询的职能。目前的教学督导工作,大多存在着重"督"轻"导"现象,既拉大了督导员与教师的距离,也削弱了督导的质量和效果。因此,要有效提高教学质量,应严"督"善"导",以"导"带"督","督""导"结合。

提升电大远程开放教育班级凝聚力的措施研究

电大远程开放教育班级由于缺乏凝聚力,会对学员的学习和今后的发展产生一定的影响,本文在分析相关原因后,提出了创立班级共同利益目标、建立和谐的人际关系、组织多样化的班级活动、培养班级的核心人物和建立高素质的导学教师队伍五项提升电大远程开放教育班级凝聚力的重要措施,这为远程开放教育的班级管理提供了借鉴。

抓住教学关键环节,努力提高远程教育教学水平

在推进终身教育的大背景下,努力提高办学水平和教学质量是关系广播电视大学生存和发展的决定因素。作为基层广播电视大学,立足现实条件,扎实有效地推进教学过程管理,提高核心竞争力是唯一出路。本文通过对朝阳分校教育教学工作实践案例分析,重点突出该校在教学管理工作中狠抓教学关键环节方面做出的探索和尝试,以期为同类院校深入推进教育教学改革提供借鉴。

浅析远程开放教育学员的自尊感水平

通过SES自尊量表和自编相关信息表对385名远程开放教育学员的自尊感进行测评,得出了远程开放教育学员自尊水平总体偏低和自尊值与其性别、年龄、职业、受教育程度、工作成就满意度等影响因素的关系。根据远程开放教育学员自尊水平分析,提出了提高其自尊感水平的原则建议。